【題目】如圖為種間植物細(xì)胞融合再生植物示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)步驟①是使植物細(xì)胞形成________階段,其關(guān)鍵技術(shù)是__________________________。
(2)步驟②一般要用______________________________________________。
(3)③為__________________過(guò)程之后,兩者最終融合為一體成為一個(gè)新的雜種細(xì)胞。
(4)在形成再生植株的過(guò)程中,與組織培養(yǎng)相似的步驟是________。
(5)培養(yǎng)的雜種植株在形態(tài)上表現(xiàn)為________,其根本原因是_______________________。
(6)親本A細(xì)胞與親本B細(xì)胞兩兩融合后的細(xì)胞有________種,具體為______________。
【答案】 原生質(zhì)體 使用纖維素酶和果膠酶去掉細(xì)胞壁 聚乙二醇(PEG)等誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)融合 原生質(zhì)體融合 ⑤⑥ 雜種特性 具有雙親的全部遺傳物質(zhì) 3 AA、BB、AB
【解析】試題分析:圖示為種間植物細(xì)胞融合再生植物示意圖,其中①表示去除細(xì)胞壁獲取原生質(zhì)體的過(guò)程;②表示誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的過(guò)程;③表示原生質(zhì)體融合;④表示再生出新的細(xì)胞壁的過(guò)程;⑤表示植物組織培養(yǎng)過(guò)程;⑥為個(gè)體發(fā)育過(guò)程。
(1)步驟①是去除細(xì)胞壁得到原生質(zhì)體的過(guò)程,該過(guò)程需采用酶解法,即用纖維素酶和果膠酶處理。
(2)步驟②是誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的過(guò)程,該過(guò)程可用物理法(離心、振動(dòng)、電激等)或化學(xué)法(聚乙二醇)。
(3)③中進(jìn)行的原生質(zhì)體的融合,該過(guò)程完成的標(biāo)志是雜種細(xì)胞再生出新的細(xì)胞壁。
(4)在形成再生植株的過(guò)程中,與組織培養(yǎng)相似的步驟是⑤脫分化和⑥再分化。
(5)培養(yǎng)的雜種植株具有雙親的全部遺傳物質(zhì),因此其在形態(tài)上表現(xiàn)為雜種特性。
(6)親本A細(xì)胞與親本B細(xì)胞兩兩融合后的細(xì)胞有3種,具體為AA、BB、AB。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】胰島B細(xì)胞內(nèi)K+濃度為細(xì)胞外28倍,細(xì)胞外Ca2+為細(xì)胞內(nèi)15000倍,與神經(jīng)細(xì)胞一樣,都存在外正內(nèi)負(fù)的靜息電位。當(dāng)血糖濃度增加時(shí),葡萄糖進(jìn)入胰島B細(xì)胞引起一系列生理反應(yīng),如圖所示。細(xì)胞內(nèi)ATP濃度增加,導(dǎo)致ATP敏感的鉀離子通道關(guān)閉,K+外流受阻,進(jìn)而觸發(fā)Ca2+大量?jī)?nèi)流,最終導(dǎo)致胰島素分泌;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)胰島素B細(xì)胞膜內(nèi)外K+和Ca2+存在濃度差,其濃度差的建立和維持主要依靠的跨膜運(yùn)輸方式是________。當(dāng)ATP升高引起ATP敏感的鉀離子通道關(guān)閉,此時(shí)膜內(nèi)外電位差的絕對(duì)值_____________(填“增大”、“減小”或“不變”)。
(2)當(dāng)ATP升高時(shí),ATP與ATP敏感的押離子通道上某一位點(diǎn)結(jié)合,引起該通道關(guān)閉,這說(shuō)明生物體內(nèi)ATP除了作為直接能源物賡外,還可以作為_____________起作用。
(3)鉀離子通道的關(guān)閉后,觸發(fā)Ca2+大量?jī)?nèi)流,使胰島細(xì)胞產(chǎn)生興奮,鉀離子通道關(guān)閉會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞膜兩側(cè)的電位為_____________;由此引起胰島素分泌,胰島素通過(guò)促進(jìn)靶細(xì)胞___________________________,使血糖減低。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)小組為探究某雌雄同株植物果形的圓形和卵圓形這—對(duì)相對(duì)性狀的遺傳特點(diǎn),利用純合的圓形、卵圓形植株進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn)(不考慮突變):
(1)通過(guò)圖解中雜交__________能推斷控制上述植物果形的基因不位于線粒體或葉綠體中。
(2)有研究者提出假設(shè):該植物這一相對(duì)性狀由2對(duì)等位基因控制,其遺傳遵循基因自由組合定律。
①實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)進(jìn)行了探究:用上述雜交組合中的F1和親本中卵圓形植株雜交,產(chǎn)生的子代表現(xiàn)型及比例為卵圓形:圓形=1:3。則甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果___________(填“能”或“不能”)支持上述假設(shè)。
②實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)另選取純合的圓形植株和卵圓形植株進(jìn)行雜交得F1,F(xiàn)1與卵圓形植株雜交,產(chǎn)生的子代表現(xiàn)型及比例為卵圓形:圓形=1:1,與上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同,請(qǐng)解釋出現(xiàn)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因是_________。(相關(guān)基因用A、a、B、b表示)
(3)若實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)繼續(xù)讓①中所用的F1植株自花傳粉獲得子代,則理論上子代圓形植株中有_____(填比例)的植株自交后代分離比為卵圓形:圓形=1:3。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】SARS病毒、藍(lán)藻、變形蟲(chóng)、玉米都具有( )
A.細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B.細(xì)胞分裂
C.染色體
D.核酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】景觀式人工生態(tài)濕地兼具觀賞與污水處理功能。圖甲表示人工濕地部分成分之間的關(guān)系,圖乙表示圖甲中某好氧細(xì)菌的種群數(shù)量變化曲線,請(qǐng)回答:
(1)圖甲中的細(xì)菌屬于生態(tài)系統(tǒng)的_______________(成分),藻類中的碳元素以______________形式傳遞給細(xì)菌。
(2)圖乙中與K值對(duì)應(yīng)的點(diǎn)是_______________,若浮游藻類過(guò)度繁殖會(huì)導(dǎo)致K值_____________。bc段種群的出生率_____________(填“>”、“=”或“<”)死亡率。
(3)對(duì)人工濕地中的植物進(jìn)行合理配置,可以提高景觀的觀賞效果,這體現(xiàn)了生物多樣性的_______________價(jià)值,而人為的控制改變了群落演替的_______________。
(4)人工濕地?fù)碛休^多的生物種類和數(shù)量,提高了生態(tài)系統(tǒng)的_______________能力。利用生態(tài)系統(tǒng)處理污水,可實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)利用,提高_______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因的表達(dá)是重要的細(xì)胞代謝過(guò)程,據(jù)圖表分析并回答問(wèn)題:
氨基酸 | 丙氨酸 | 蘇氨酸 | 精氨酸 | 色氨酸 |
密碼子 | GCA | ACU | CGU | UGG |
GCG | ACC | CGC | —— | |
GCC | ACA | CGA | —— | |
GCU | ACG | CGG | —— |
(1)圖中所示屬于蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的_______步驟,該過(guò)程的模板是[ ]____ 。
(2)人體內(nèi)圖中2的種類有____種,不需要通過(guò)飲食獲取的2名稱是___________。
(3)根據(jù)圖并參考右表分析:[ 1 ]___________上攜帶的氨基酸是___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進(jìn)行培養(yǎng),假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同。用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成如圖所示的曲線,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( )
A. CO2濃度下降從DE段開(kāi)始,說(shuō)明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開(kāi)始的
B. BC段較AB段CO2濃度增加減慢,是因?yàn)榈蜏厥怪参锛?xì)胞呼吸減弱
C. FG段CO2濃度下降不明顯,是因?yàn)闅饪钻P(guān)閉,葉片對(duì)CO2的吸收減少
D. H點(diǎn)CO2濃度最低,說(shuō)明此時(shí)植物積累有機(jī)物最多
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖1表示某植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的某些生理過(guò)程,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示物質(zhì),①~⑥表示氣體的轉(zhuǎn)移途徑,圖2表示該植物在不同光照強(qiáng)度下光合作用速率(用CO2吸收速率表示)的變化。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1中物質(zhì)Ⅰ表示________,其分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為____________。物質(zhì)Ⅲ表示__________,其生成場(chǎng)所是__________。
(2)圖1中能同時(shí)吸收紅光和藍(lán)紫光的色素是__________,葡萄糖的生成和利用場(chǎng)所分別是____________、______________。
(3)如果該植物處于圖2中C點(diǎn)狀態(tài)時(shí),圖1中氣體轉(zhuǎn)移途徑有①②④⑥;該植物處于圖2中A點(diǎn)狀態(tài)時(shí),圖1中氣體轉(zhuǎn)移途徑有________(用數(shù)字表示)。
(4)圖2中,當(dāng)光照強(qiáng)度為C時(shí),植物光合作用制造葡萄糖的速度約是________mg/h/cm2。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1、圖2分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖,圖3表示有絲分裂中不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化,圖4表示有絲分裂中不同時(shí)期染色體和DNA的數(shù)量關(guān)系。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 圖1所示細(xì)胞中共有4條染色體,8個(gè)DNA分子;圖2所示細(xì)胞中共有0條姐妹染色單體
B. 處于圖3中BC段的是圖1所示細(xì)胞;完成圖3中CD段變化的細(xì)胞分裂時(shí)期是后期
C. 有絲分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)如圖4中d所示的情況
D. 圖4中a可對(duì)應(yīng)圖3中的BC段;圖4中c對(duì)應(yīng)圖3中的AB段
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