2．浸泡在一定濃度硝酸鉀溶液中的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，發(fā)生質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原，與此過程密切相關(guān)的細(xì)胞器有（　�。�
①液泡           ②線粒體           ③高爾基體．
A．①②B．①③C．②③D．①②③

分析 成熟的植物細(xì)胞有一大液泡．當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細(xì)胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中，由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大，當(dāng)細(xì)胞不斷失水時，液泡逐漸縮小，原生質(zhì)層就會與細(xì)胞壁逐漸分離開來，既發(fā)生了質(zhì)壁分離．當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時，外界溶液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中，液泡逐漸變大，整個原生質(zhì)層就會慢慢地恢復(fù)成原來的狀態(tài)，即發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原．

解答 解：浸泡在一定濃度硝酸鉀溶液中的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，發(fā)生質(zhì)壁分離，與液泡有關(guān)；硝酸鉀被主動運輸?shù)郊?xì)胞，是的細(xì)胞內(nèi)離子濃度增大，而使質(zhì)壁分離復(fù)原，和主動運輸有關(guān)的細(xì)胞器由線粒體功能，核糖體合成載體，所以與此過程密切相關(guān)的細(xì)胞器有①②．
故選：A．

點評 本題考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)南嚓P(guān)知識，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖甲表示植物細(xì)胞代謝的某些過程，圖乙、丙表示光照強度與二氧化碳量的關(guān)系，請據(jù)圖回答問題（圖中數(shù)字代表物質(zhì)，a、b、c代表細(xì)胞器）：

（1）圖甲中物質(zhì)④是丙酮酸，在氧氣充足的情況下，進(jìn)入細(xì)胞器c中被分解．⑤代表的物質(zhì)是ATP．
（2）將一株植物放置于密閉的容器中，用紅外測量儀進(jìn)行測量，測量時間均為1小時，測定的條件和結(jié)果如圖乙所示（數(shù)據(jù)在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測定），據(jù)此回答：
在15℃、1klx光照下，該植物5小時光合作用吸收CO25mol．
（3）從圖中可發(fā)現(xiàn)，影響A點和B點光合速率的因素是溫度和光照強度．
（4）若用H218O培養(yǎng)該密閉裝置中的綠色植物，一段時間后，裝置內(nèi)出現(xiàn)了C18O2，請用文字或圖解簡要說明：H218O$\stackrel{有氧呼吸}{→}$C18O2．
（5）①?圖丙中OD段，菠菜葉片呼吸作用共產(chǎn)生的CO2為S1+S3 （用S1、S2、S3表示）．
②圖丙中OD段，菠菜葉片吸收的CO2為S2-S1（用S1、S2、S3表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．細(xì)胞有絲分裂過程中，會發(fā)生一系列的變化，其中染色質(zhì)和染色體行為變化的順序是（　�。�
①染色質(zhì)變成染色體  ②染色體變成染色質(zhì)  ③著絲點分裂，染色單體變成染色體  ④染色體平均分成兩組移向兩極  ⑤染色體的著絲點排列在細(xì)胞中央的赤道板上．
A．①④⑤②③B．②④③⑤①C．①⑤③④②D．②③①⑤④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列為四種遺傳病的系譜圖，能夠排除伴性遺傳的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖（一）為高等綠色植物葉肉細(xì)胞在三種不同條件下的部分代謝示意圖；圖（二）為不同光照強度下，測定綠色植物對CO2的吸收速率并繪制成的相應(yīng)曲線．請據(jù)圖回答問題：

（1）當(dāng)圖（一）中②細(xì)胞所處的生理狀態(tài)與圖（二）中B點相對應(yīng)．若要細(xì)胞處于圖（二）中的A點，則對該細(xì)胞處理的方法是遮光，它與圖（一）中的①細(xì)胞相對應(yīng)，此時測得的CO2的變化值代表呼吸作用強度．
（2）細(xì)胞處于狀態(tài)③時，細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體．
（3）在陰雨天大棚中的農(nóng)作物光合作用強度處于圖（二）的B點時，為提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，大棚應(yīng)當(dāng)采取的措施是適當(dāng)降低溫度．
（4）適當(dāng)提高CO2濃度時，D點將上移（填“上移”、“下移”或“不動”）；當(dāng)植物缺鎂時，B點將右移（填“左移”或“右移”）．
（5）葉綠體內(nèi)的三碳化合物含量，E點等于（填“大于”、“小于”或“等于”）D點．
（6）在圖（二）中的D點此植物的實際光合量為67.2ml/h．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．英國科學(xué)家Sanger因發(fā)明了鏈終止DNA測序法而再獲諾貝爾獎．通過向DNA復(fù)制體系中加入能夠終止新鏈延伸的某種脫氧核苷酸類似物，可以得到各種不同長度的脫氧核苷酸鏈，再通過電泳呈帶（按分子量大小排列），從而讀出對應(yīng)堿基的位置．下圖表示測定DNA新鏈中腺嘌呤位置的操作方法，據(jù)圖作答：

（1）操作的第一步是通過加熱破壞從而使DNA分子的氫鍵雙鏈打開，在細(xì)胞中這是在解旋酶酶的作用下完成的．
（2）根據(jù)上圖中的模板鏈，對應(yīng)合成的最長新鏈的堿基序列是（自上而下讀出）：TACTAGGAC．
（3）要通過以上操作精確地測出DNA鏈上每一個堿基的位置，電泳分離結(jié)果必須能把長度只差一個堿基的DNA鏈區(qū)分開來．
（4）為了能夠從電泳結(jié)果直接讀出上圖模板鏈中鳥嘌呤的位置，進(jìn)行以上操作時：
①應(yīng)加入什么標(biāo)記物？加入胞嘧啶脫氧核苷酸類似物；
②擴增后將產(chǎn)生幾種帶標(biāo)記的新鏈？2種．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．為建設(shè)美麗中國，必須加大環(huán)境治理，其中污水治理是很重要的一環(huán)．下面是利用人工濕地凈化生活污水（主要含有機物）的原理簡圖．請據(jù)圖回答：

（1）被稱作該人工濕地生態(tài)系統(tǒng)“基石”的生物有生產(chǎn)者，在夏季，蘆葦開花為傳粉類昆蟲提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（2）要維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，在該人工濕地生態(tài)系統(tǒng)中，除了以上生物群落外，還必須有非生物的物質(zhì)和能量成分．與其他自然生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)能量來源的不同之處是多了生活污水中有機物的化學(xué)能．
（3）若經(jīng)過一段時間，由于生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級之間通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)形式，使群落結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定，則群落的這個變化過程屬于次生演替．太湖的污染與治理體現(xiàn)了：人類的活動影響群落演替的方向和速度．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)遺傳學(xué)的敘述正確的是（　�。�
A．與孟德爾運用相同的科學(xué)方法--假說-演繹法，摩爾根提出了基因位于染色體上
B．在體細(xì)胞中基因都是成對存在，同源染色體也是成對存在是推測基因與染色體具有平行行為的理由之一
C．孟德爾驗證“分離定律”假說的最重要的證據(jù)是雜合子自交發(fā)生3：1的性狀分離比
D．果蠅的眼色為伴X遺傳，在減數(shù)分裂過程中，控制該眼色相對性狀的等位基因分離發(fā)生在初級卵母細(xì)胞和初級精母細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．小家鼠中，正常尾與彎曲尾是由一對基因控制，用A和a表示．現(xiàn)有一系列雜交試驗，結(jié)果如下：
雜交親代子代
雌雄雌雄
1正常彎曲全部彎曲全部正常
2彎曲正常$\frac{1}{2}$彎曲，$\frac{1}{2}$正常$\frac{1}{2}$彎曲，$\frac{1}{2}$正常
3正常正常全部正常全部正常
4彎曲彎曲全部彎曲$\frac{1}{2}$彎曲，$\frac{1}{2}$正常
請分析回答
（1）控制小家鼠尾巴形狀的基因位于X染色體上，顯性性狀是彎曲尾．
（2）請寫出第2組親代基因型：雌XAXa；雄XaY．
（3）如果讓第4組的子代中尾巴彎曲的雌雄鼠互相交配，所產(chǎn)生的后代中彎曲和正常的理論比例是7：1．
（4）請用遺傳圖解表示第1組親本雜交產(chǎn)生子代的情況．
．

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