據(jù)圖回答問題:
(1)圖中正在進(jìn)行的過程從生物學(xué)角度來看是 的過程,又稱為 .
(2)堿基①②③分別為 , , ,堿基④⑤⑥分別為 , , 。(寫中文名稱)
(3)圖中②和⑤,③和⑥構(gòu)成的核苷酸是否相同? 。
(4)圖示過程進(jìn)行的場所主要是細(xì)胞的 內(nèi),時(shí)間是 。該過程所需要的原料是 ,它們能嚴(yán)格地“對(duì)號(hào)入座”是因?yàn)?u> 原則,模板是 ,酶是 ,還需要 。
(5)形成的子代DNA分子含有一條 和一條 ,因此這種復(fù)制方式被稱為 復(fù)制.
(1) 表示以親代DNA分子的兩條鏈作為模板形成DNA分子子鏈 DNA的復(fù)制
(2) 胸腺嘧啶 鳥嘌呤 胞嘧啶 胸腺嘧啶 鳥嘌呤 胞嘧啶
(3) 相同(是)
(4) 細(xì)胞核 有絲分裂的間期或減Ⅰ前的間期 四種脫氧核苷酸 堿基互補(bǔ)配對(duì) DNA的每條鏈 解旋酶、DNA聚合酶 ATP
(5) 母鏈 子鏈 半保留
解析試題分析:(1)圖中表示以親代DNA分子的兩條鏈作為模板形成DNA分子子鏈的過程,表示的是DNA分子的復(fù)制。
(2)根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,A只能和T配對(duì),G只能和C配對(duì)。
(3)由于DNA進(jìn)行的是半保留復(fù)制,因此新形成的子鏈與母鏈之一完全相同,因此②和⑤都表示鳥嘌呤脫氧核苷酸,③和⑥都表示胞嘧啶脫氧核苷酸。
(4)DNA分子復(fù)制的主要場所是細(xì)胞核,在線粒體和葉綠體中也有復(fù)制。復(fù)制發(fā)生的時(shí)間是兩種分裂的間期。復(fù)制遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,并且需要模板、原料、能量、酶等四個(gè)條件。
(5)由于DNA進(jìn)行的是半保留復(fù)制,因此形成的子代DNA分子含有一條母鏈和一條子鏈。
考點(diǎn):DNA分子的復(fù)制
點(diǎn)評(píng):本題通過圖解考查了DNA分子復(fù)制的有關(guān)知識(shí),屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查。
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科目:高中生物 來源:2013屆山東省高二上學(xué)期期末檢測生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)圖1表示某一人工魚塘經(jīng)濟(jì)魚類的種群特征,圖2對(duì)應(yīng)其所在的生態(tài)系統(tǒng),請(qǐng)據(jù)圖回答問題。
(1)可能影響該種群密度的因素有 ( )
A. 性別比例 B.營養(yǎng) C.年齡組成 D.季節(jié)變化
(2)為提高經(jīng)濟(jì)效益,在生物捕撈中最好把種群密度控制在 點(diǎn)。
(3)圖2可表示生態(tài)系統(tǒng)碳元素的循環(huán),其中甲代表的生物成分是 ,A代表的生理過程是 ;丙表示的生物成分是 ,B代表的生理過程是 。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)開始于 ,若該經(jīng)濟(jì)魚類的食物有1/2來自植物,1/4來自草食魚類,1/4來自以草食魚類為食的小型肉食魚類,一條長到4Kg的魚需消耗海洋植物 kg。
(5)與自然湖泊生態(tài)系統(tǒng)比較,該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較 。每年均有大量含重金屬的工業(yè)廢水進(jìn)入海洋,請(qǐng)根據(jù)生態(tài)學(xué)原理,指出可能產(chǎn)生什么負(fù)面影響 。
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科目:高中生物 來源:2013屆山東省濰坊市高二寒假作業(yè)一生物試卷 題型:綜合題
(11分)下圖表示在光照條件下某正常生理狀態(tài)的植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程,請(qǐng)據(jù)圖回答問題。
(1)圖一中表示出葉肉細(xì)胞中的哪些生理活動(dòng)?Ⅰ Ⅱ (2)圖一中D代表的物質(zhì)是
(3)在圖二a狀態(tài)時(shí),可以發(fā)生圖一的哪一生理過程 (填編號(hào))。 圖中b~c時(shí),限制光合作用的主要因素是 。
(4)當(dāng)光照強(qiáng)度為c點(diǎn)時(shí),該葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有 (2分)
(5)如果在圖二的c突然升高CO2濃度,葉綠體內(nèi)C3化合物的含量 。
(6)當(dāng)圖中細(xì)胞有①過程發(fā)生而沒有②過程發(fā)生時(shí),該細(xì)胞處于的生理狀態(tài)是 ;(2分)若要①過程也不發(fā)生,則對(duì)該細(xì)胞處理的方法是 。
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科目:高中生物 來源:2013屆山東省濰坊市高二寒假作業(yè)一生物試卷 題型:綜合題
(10分)下圖1為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖2表示細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列生理活動(dòng)。請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)如果圖1為葉肉細(xì)胞,與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器有[ ] 和[ ] 。
(2)如果圖1為根尖分生區(qū)的細(xì)胞,不應(yīng)具有的結(jié)構(gòu)是[ ] 、
[ ] 。在有絲分裂間期,主要的物質(zhì)變化是 ;在有絲分裂末期,[2] 與 的形成有關(guān)。
(3)下列對(duì)圖2中有關(guān)生命活動(dòng)的分析中,不正確的是 (填序號(hào))。
①細(xì)胞以分裂的方式進(jìn)行增殖
②單細(xì)胞生物也存在細(xì)胞分化過程
③細(xì)胞衰老個(gè)體也隨之衰老
④細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死一樣是一種細(xì)胞編程性死亡
(4)圖2中細(xì)胞識(shí)別是細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)的前提,這種信息交流是通過 實(shí)現(xiàn)的,其物質(zhì)基礎(chǔ)是該結(jié)構(gòu)上有 。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年甘肅省高三第二次診斷考試?yán)砭C生物部分 題型:綜合題
某生物興趣小組對(duì)某野生植物進(jìn)行了研究,圖1示其向性運(yùn)動(dòng)的觀察實(shí)驗(yàn),圖2示其根尖的結(jié)構(gòu),圖3示其葉片結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)圖1中,①②③表示芽,④⑤表示葉。你認(rèn)為③的生長素濃度 ②(填大于、等于或小于);若⑤為老葉,其含有的Ca ④(填多于、等于或少于)。
(2)該野生植物的根尖吸收水分和礦質(zhì)元素的主要部位是圖2中的
區(qū),不同程度的缺水對(duì)光合作用的影響也有所不同,中度缺水會(huì)影響葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上的電子傳遞,從而使 的形成受到抑制;嚴(yán)重缺水還會(huì)造成葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)的破壞,而且在供水后也難以恢復(fù)。因而,植物不能長時(shí)間缺水。
(3)根據(jù)圖3所示的結(jié)構(gòu),你認(rèn)為該野生植物應(yīng)該屬于 植物(填C3或C4),這是因?yàn)?u> 。如果用同位素14C標(biāo)記葉片周圍CO2中的C來表示蹤葉片光合作用中C元素的轉(zhuǎn)移途徑,則該途徑為 (用箭頭和化合物表示)。
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科目:高中生物 來源:2010年汕頭金山中學(xué)高三考前矯正(理綜生物)試卷 題型:綜合題
( 16分)植物的光合作用受內(nèi)、外多種因素的影響。下圖是A、B兩種植物光合速率的檢測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下圖甲是在20℃、大氣CO2濃度條件下測得的A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度變化的關(guān)系曲線,乙圖是在甲圖 a 點(diǎn)的條件下測得的相關(guān)曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)甲圖表明,A植物與B植物對(duì)生存環(huán)境的要求差異主要是 ,該差異是由植物本身的 決定的。據(jù)此可將它們共同種植,構(gòu)建群落的 結(jié)構(gòu),達(dá)到充分利用光能的目的。
(2)影響甲圖b點(diǎn)位置的主要環(huán)境因素是 。
(3)乙圖中兩曲線后段呈下降趨勢的原因是 。
(4)比較乙圖中兩曲線可知,飽和CO2 濃度下獲得最高產(chǎn)量的最適溫度比大氣CO2 濃度下的高,造成這一差異的原因是 。
(5)如在乙圖的 m點(diǎn)條件下測得A植物光照強(qiáng)度與CO2吸收速率關(guān)系曲線,則該曲線與甲圖曲線比較 a點(diǎn)的移動(dòng)情況是 。
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