分析 分析題圖:A細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在聯(lián)會(huì),處于減少第一次分裂前期;B細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;C細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期.
解答 解:(1)由以上分析可知,圖A細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂前期,該細(xì)胞含有4條染色體.
(2)圖B細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,稱為初級(jí)精母細(xì)胞.
(3)圖C細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,稱為次級(jí)卵母細(xì)胞,其分裂后得到的子細(xì)胞為卵細(xì)胞和極體.
(4)A細(xì)胞含有4條染色體,8個(gè)DNA分子,C細(xì)胞含有4條染色體,4個(gè)DNA分子,因此A、C兩圖中染色體數(shù)之比為1:1,DNA數(shù)量之比為2:1.
故答案為:
(1)減數(shù)第一次分裂前 4
(2)減數(shù)第一次分裂后 初級(jí)精母細(xì)胞
(3)減數(shù)第二次分裂后 次級(jí)卵母細(xì)胞 卵細(xì)胞 極體
(4)1:1 2:1
點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體內(nèi)所有基因的堿基總數(shù)與DNA分子的堿基總數(shù)大致相同 | |
B. | 基因與染色體的行為是平行的 | |
C. | 生物體內(nèi)的DNA分子數(shù)與基因數(shù)相同 | |
D. | 每個(gè)基因的長(zhǎng)度相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有目的基因中存在 | B. | 只有質(zhì)粒分子中存在 | ||
C. | DNA單鏈或雙鏈分子都存在 | D. | 只存在于雙鏈DNA分子中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物激素與動(dòng)物激素一樣,都是由特定的器官產(chǎn)生的一種微量的具有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì) | |
B. | 根的向重力生長(zhǎng)、莖的背地性生長(zhǎng)、頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象都體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性 | |
C. | 乙烯的作用主要是促進(jìn)植物果實(shí)的發(fā)育 | |
D. | 用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理扦插枝條,生根數(shù)量可能相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促進(jìn)扦插枝條生根的最佳萘乙酸濃度一定為10-8mol/L | |
B. | 當(dāng)萘乙酸濃度大于10-6mol/L,抑制扦插枝條生根 | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)不能說明萘乙酸作用的兩重性 | |
D. | NAA的濃度不同生根效果就不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中所含的食物鏈為捕食食物鏈 | |
B. | 這些生物的種群數(shù)量在各自的K值上下波動(dòng) | |
C. | 旅鼠的種群數(shù)量受種群密度制約 | |
D. | 旅鼠的天敵、植物、旅鼠之間的數(shù)量變化是一種正反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a為mRNA,b、c、d、e可為多肽 | |
B. | 最終合成的b、c、d、e在結(jié)構(gòu)上各不相同 | |
C. | 合成a的場(chǎng)所主要在細(xì)胞核 | |
D. | 該圖表明少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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