生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程如圖所示，請(qǐng)分析回答下列問題：
(1)碳在________和________之間的循環(huán)，稱作碳循環(huán)。
(2)大氣中的二氧化碳通過植物的________作用進(jìn)入生物群落，并以________的形式在不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)間傳遞。
(3)生物體中的碳幾乎都要通過生物的________作用以________的形式返回?zé)o機(jī)環(huán)境中。
(4)近年來由于人類大量開采利用圖中的[A]________使得大氣中的CO2含量逐漸增加，形成了________，已成為全球環(huán)境問題之一。
(1)生物群落    無機(jī)環(huán)境   
(2)光合   有機(jī)物
(3)呼吸    二氧化碳       
(4)化石燃料(煤、石油)    溫室效應(yīng)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年江蘇省梅村高級(jí)中學(xué)高二12月生物試卷 題型：綜合題

近年來，隨著全球變暖，極端天氣和氣候事件發(fā)生頻繁發(fā)生。2009年12月，聯(lián)合國(guó)氣候變化峰會(huì)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_，190多個(gè)國(guó)家就未來應(yīng)對(duì)氣候變化的全球行動(dòng)共同協(xié)商，簽署新的協(xié)議。右圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向,請(qǐng)結(jié)合示意圖回答相關(guān)問題：

（1）分析A→B和B→C過程中碳流動(dòng)形式的不同點(diǎn)                                              。
（2）在自然生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程中，植物通過
________________從大氣中攝取碳的速率，與生物通過______________把碳釋放到大氣中的速率大致相同；隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，大量化石燃料的燃燒，打破生物圈中______________的平衡，形成溫室效應(yīng)。
（3）若生產(chǎn)者固定的能量?jī)?chǔ)存在1800 kg葡萄糖中，則圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)釋放CO2的最大量為  _____________（假設(shè)最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量全部用于自身消耗）。
（4）“周一請(qǐng)吃素”，這是哥本哈根環(huán)保會(huì)議中支持環(huán)保的進(jìn)步青年提出的一個(gè)新理念，這一理念也得到了廣大環(huán)保人士的支持。試從碳循環(huán)和能流動(dòng)角度分析該理念的合理性：_________________________________________________________。
（5）松土是許多地方栽培植物中經(jīng)常使用的一項(xiàng)措施。但是現(xiàn)在有些專家認(rèn)為松土?xí)觿∪蜃兣�，結(jié)合示意圖分析這一觀點(diǎn)的正確性：____________________。
（6）哥本哈根會(huì)議上溫家寶總理再次重申，到2020年我國(guó)二氧化碳排放比2005年下降40％－45％，為實(shí)現(xiàn)這一減排目標(biāo)應(yīng)該采取哪些減排措施（答出兩點(diǎn)即可）_____________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年黑龍江省牡丹江一中高二上學(xué)期期中考試生物（理）試卷 題型：綜合題

低碳經(jīng)濟(jì)和綠色生活方式越來越受到人們重視，下圖是生態(tài)系統(tǒng)部分碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向,請(qǐng)結(jié)合示意圖回答相關(guān)問題：

（1）寫出圖中包含的一條食物鏈：                     （用文字和箭頭表示）。
（2）分析①和④過程中碳流動(dòng)形式的不同點(diǎn)：                              
                                                                      。
（3）在自然生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程中，植物通過          從大氣中攝取碳的速率，與生
物通過             把碳釋放到大氣中的速率大致相同；隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，大量化石
燃料的燃燒，打破生物圈中碳循環(huán)的平衡,造成                  。
（4）若生產(chǎn)者固定的能量?jī)?chǔ)存在1800kg葡萄糖中，則圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)釋放CO2的最大量
為           kg（假設(shè)最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量全部用于自身消耗）。
（5）松土是許多地方栽培植物中經(jīng)常使用的一項(xiàng)措施。但是現(xiàn)在有些專家認(rèn)為松土?xí)觿∪蜃兣�，結(jié)合示意圖分析這一觀點(diǎn)的正確性                                。

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科目：高中生物 來源：2010年山東德州高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)理科綜合試題（生物部分） 題型：綜合題

近年來，隨著全球變暖，極端天氣和氣候事件發(fā)生頻繁發(fā)生。2009年12月，聯(lián)合國(guó)氣候變化峰會(huì)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_，190多個(gè)國(guó)家就未來應(yīng)對(duì)氣候變化的全球行動(dòng)共同協(xié)商，簽署新的協(xié)議。下圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向,請(qǐng)結(jié)合示意圖回答相關(guān)問題：

（1）寫出圖中包含的一條食物鏈：                     （用字母和箭頭表示）。
（2）分析A→B和B→C過程中碳流動(dòng)形式的不同點(diǎn)      。
（3）在自然生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程中，植物通過         從大氣中攝取碳的速率，與生物通過          把碳釋放到大氣中的速率大致相同；隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，大量化石燃料的燃燒，，打破生物圈中        的平衡，形成溫室效應(yīng)。
（4）若生產(chǎn)者固定的能量?jī)?chǔ)存在1800Kg葡萄糖中，則圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)釋放CO2的最大量為     （假設(shè)最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量全部用于自身消耗）。
（5）“周一請(qǐng)吃素”，這是哥本哈根環(huán)保會(huì)議中支持環(huán)保的進(jìn)步青年提出的一個(gè)新理念，這一理念也得到了廣大環(huán)保人士的支持。試從碳循環(huán)和能流動(dòng)角度分析該理念的合理性：         
                                                                          
（6）松土是許多地方栽培植物中經(jīng)常使用的一項(xiàng)措施。但是現(xiàn)在有些專家認(rèn)為松土?xí)觿∪蜃兣�，結(jié)合示意圖分析這一觀點(diǎn)的正確性。                                                                         
（7）哥本哈根會(huì)議上溫家寶總理再次重申，到2020年我國(guó)二氧化碳排放比2005年下降40％－45％，為實(shí)現(xiàn)這一減排目標(biāo)應(yīng)該采取哪些減排措施（答出兩點(diǎn)即可）             
，為落實(shí)國(guó)家減排目標(biāo)，我省制定《黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展計(jì)劃》，擬在黃河三角洲建立一個(gè)大型生態(tài)農(nóng)業(yè)基地。與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比，生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)是                 。

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科目：高中生物 來源：2013屆黑龍江省高二上學(xué)期期中考試生物（理）試卷 題型：綜合題

低碳經(jīng)濟(jì)和綠色生活方式越來越受到人們重視，下圖是生態(tài)系統(tǒng)部分碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向,請(qǐng)結(jié)合示意圖回答相關(guān)問題：

（1）寫出圖中包含的一條食物鏈：                      （用文字和箭頭表示）。

（2）分析①和④過程中碳流動(dòng)形式的不同點(diǎn)：                               

                                                                        。

（3）在自然生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程中，植物通過           從大氣中攝取碳的速率，與生

物通過              把碳釋放到大氣中的速率大致相同；隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，大量化石

燃料的燃燒，打破生物圈中碳循環(huán)的平衡,造成                   。

（4）若生產(chǎn)者固定的能量?jī)?chǔ)存在1800kg葡萄糖中，則圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)釋放CO2的最大量

為            kg（假設(shè)最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量全部用于自身消耗）。

（5）松土是許多地方栽培植物中經(jīng)常使用的一項(xiàng)措施。但是現(xiàn)在有些專家認(rèn)為松土?xí)觿∪蜃兣�，結(jié)合示意圖分析這一觀點(diǎn)的正確性                                 。

 

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科目：高中生物 來源：2013屆江蘇省高二12月生物試卷 題型：綜合題

近年來，隨著全球變暖，極端天氣和氣候事件發(fā)生頻繁發(fā)生。2009年12月，聯(lián)合國(guó)氣候變化峰會(huì)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_，190多個(gè)國(guó)家就未來應(yīng)對(duì)氣候變化的全球行動(dòng)共同協(xié)商，簽署新的協(xié)議。右圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向,請(qǐng)結(jié)合示意圖回答相關(guān)問題：

（1）分析A→B和B→C過程中碳流動(dòng)形式的不同點(diǎn)                                              。

（2）在自然生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程中，植物通過

________________從大氣中攝取碳的速率，與生物通過______________把碳釋放到大氣中的速率大致相同；隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，大量化石燃料的燃燒，打破生物圈中______________的平衡，形成溫室效應(yīng)。

（3）若生產(chǎn)者固定的能量?jī)?chǔ)存在1800 kg葡萄糖中，則圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)釋放CO2的最大量為  _____________（假設(shè)最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量全部用于自身消耗）。

（4）“周一請(qǐng)吃素”，這是哥本哈根環(huán)保會(huì)議中支持環(huán)保的進(jìn)步青年提出的一個(gè)新理念，這一理念也得到了廣大環(huán)保人士的支持。試從碳循環(huán)和能流動(dòng)角度分析該理念的合理性：_________________________________________________________。

（5）松土是許多地方栽培植物中經(jīng)常使用的一項(xiàng)措施。但是現(xiàn)在有些專家認(rèn)為松土?xí)觿∪蜃兣Y(jié)合示意圖分析這一觀點(diǎn)的正確性：____________________。

（6）哥本哈根會(huì)議上溫家寶總理再次重申，到2020年我國(guó)二氧化碳排放比2005年下降40％－45％，為實(shí)現(xiàn)這一減排目標(biāo)應(yīng)該采取哪些減排措施（答出兩點(diǎn)即可）_____________________________________________________________。

 

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