下列有關神經(jīng)調節(jié)的說法正確的是(  )
A、突觸由突觸小泡;突觸小體和突觸間隙三部分構成
B、遞質釋放后,引起的效應是突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮
C、神經(jīng)元興奮時膜電位發(fā)生逆轉,由內(nèi)負外正變成內(nèi)正外負
D、大腦皮層中央前回與軀體的感覺功能有著密切聯(lián)系
考點:細胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,突觸的結構,腦的高級功能
專題:
分析:神經(jīng)纖維靜息時,K+外流,造成膜兩側的電位表現(xiàn)為內(nèi)負外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負.突觸是指神經(jīng)元與神經(jīng)元之間相互接觸并傳遞信息的部位.
解答: 解:A、突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸小體三部分構成,A錯誤;
B、遞質釋放后,引起的效應是突觸后神經(jīng)元興奮或抑制,但遞質作用后即被分解,B錯誤;
C、神經(jīng)元興奮時,由于Na+內(nèi)流,造成膜兩側的電位由內(nèi)負外正變成內(nèi)正外負,從而發(fā)生膜電位發(fā)生逆轉,C正確;
D、大腦皮層中央前回與軀體的運動功能有著密切聯(lián)系,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查神經(jīng)調節(jié)的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用有(  )
A、增加生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
B、生物種群的繁衍離不開信息傳遞
C、調節(jié)生物的種間關系
D、增加生態(tài)系統(tǒng)中基因的多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

08年9月“三鹿”嬰幼兒奶粉受污染事件震驚全國,部分食用了受污染奶粉的嬰幼兒產(chǎn)生腎結石病癥.究其原因是因為在奶粉中摻入非食用的三聚氰胺(C、N、H.)冒充蛋白質.三聚氰胺是“含氮之王”,在小分子有機化合物中,它含有的N最高,達到了66.7%,而一般蛋白質中含N量為16%.400g奶粉中加入了1g三聚氰胺,相當于增加4.1g蛋白質,這對人體及嬰幼兒非常有害.
某研究性學習小組想用實驗方法鑒定市場E奶粉的成分和蛋白盾含囂是否符合標準.
(1)如果該奶粉中含有葡萄糖,則用
 
試劑檢驗,會出現(xiàn)
 
沉淀.
(2)如果該奶粉中含有淀粉,則用碘液檢驗,會出現(xiàn)
 
 色.
(3)如果該奶粉中含有蛋白質,則用
 
試劑檢驗,會出現(xiàn)
 
色.
(4)通過以上鑒定,并不能判定奶粉中蛋白質含量是否符合標準,還必須對其蛋白質含量進行鑒定.現(xiàn)提供一瓶合格的奶粉樣品,請你設計一個方案,鑒定待測奶粉蛋白質含量是否合格?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

I某植物生理學家通過長期的研究,繪制出了圖1(表示在正常情況和干旱缺水時光照強度與玉米光合作用強度的關系)和表(表示大豆對N、P、K三種礦質元素的需求量以及根吸收量與植物生長情況的影響).回答下列相關問題:

無素 N(g) P(g) K(g)
需求量 20 10 6
根吸收量 6 10 6
大豆生長狀況 正常
(1)當干旱缺水時,光照強度與玉米光合作用強度的關系可用甲圖中的
 
曲線表示.
(2)給玉米植物提供14CO214C首先出現(xiàn)在
 
化合物中,若改變某種實驗條件,14CO2中的14C仍能轉換到該化合物中,但轉移到葡萄糖中的量減少甚至停止,則改變的條件最可能是
 

(3)從表1中可看出,大豆根從土壤中吸收的N元素量小于大豆對N元素的需求量,但仍能正常生長,這是因為
 
能夠對其補充.
(4)減少化肥的使用是今后生產(chǎn)糧食的方向,科研人員可采用
 
途徑獲得某種基因,然后通過基因工程改良玉米、水稻等農(nóng)作物,從而減少氮肥的使用.
(5)如果玉米細胞中某種蛋白質含有198個氨基酸;硝化細菌中也有一種蛋白質含有198個氨基酸,控制兩種蛋白質合成的基因相比較,
 
含有的脫氧核苷酸數(shù)目多.
(6)玉米種皮的顏色是由細胞中的色素決定的,已知該色素不是蛋白質.那么基因控制種皮的顏色是通過控制
 
的合成來實現(xiàn)的.
Ⅱ赤霉素(GA)能促進大豆莖節(jié)間的伸長,生長素(IAA)也可以促進莖的伸長.某同學設計了如下實驗來驗證:赤霉索與生長素具有協(xié)同作用.
實驗步驟:
(1)取生長狀況相同的大豆幼苗若干,切取等長的同一部位的莖段,均分為三組,放入相應的三個培養(yǎng)皿中,編號為甲、乙、丙.
(2)甲組加入適量、適宜濃度的生長素,乙組加入等量的適宜濃度的赤霉素,丙組加入
 

(3)然后將三個培養(yǎng)皿放在
 
的條件下培養(yǎng)一段時間.
(4)每隔12小時,測量莖段長度一次,48小時后計算莖段伸長的平均值.實驗結果如圖2:
(5)從圖2以看出,赤霉素和生長素同時使用具有協(xié)同作用.但不能證明單獨使用時,對莖的生長也有促進作用.為了使實驗能夠證明這一點,該同學叉增加了一組實驗丁,在丁組實驗的培養(yǎng)皿中放相同數(shù)量的莖段,并加入
 
.其它條件與3、4步相同.
如果實驗結果證明單獨加入CA、IAA都能促進莖的伸長,那么請在圖2畫出丁組的實驗結果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是根據(jù)生物的相似或不同點進行分類的,下列選項中不是此圖的分類依據(jù)的是( 。
A、有無色素B、有無染色體
C、有無細胞壁D、有無葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中能說明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳實驗組合是( 。
A、①②B、③④C、⑤⑥D、④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于核DNA復制、轉錄和翻譯的共同之處的是( 。
A、時期相同B、場所相同
C、都需要消耗能量D、原料相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞學說揭示了( 。
A、植物細胞與動物細胞的區(qū)別
B、生物體結構具有統(tǒng)一性
C、細胞為什么能產(chǎn)生新細胞
D、真核細胞與原核細胞的區(qū)別

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是電子顯微鏡視野中觀察某細胞的一部分,下列有關該細胞敘述中,錯誤的是( 。
A、結構1和5中含有DNA
B、結構1和3在行使其功能時一定有水生成
C、不含磷脂分子的細胞器是2和3
D、此細胞一定是高等動物唾液腺細胞

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