【題目】下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述,正確的是

A. 核膜為雙層膜,內(nèi)膜附著有很多核糖體

B. 不同的細(xì)胞內(nèi),核孔數(shù)量、核仁大小都是相同的

C. 核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)

D. 核膜上有核孔,有利于蛋白質(zhì)和DNA自由進(jìn)出

【答案】C

【解析】

在電鏡下觀察經(jīng)過(guò)固定、染色的有絲分裂間期的真核細(xì)胞可知其細(xì)胞核主要結(jié)構(gòu)有:核膜、核仁、染色質(zhì)。核膜由雙層膜構(gòu)成,膜上有核孔,是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間物質(zhì)交換和信息交流的孔道。核仁在不同種類(lèi)的生物中,形態(tài)和數(shù)量不同,它在細(xì)胞分裂過(guò)程中周期性的消失和重建。核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)。

核膜為雙層膜,外膜的外表面附著有很多核糖體,A錯(cuò)誤;不同的細(xì)胞內(nèi),核仁的大小以及核孔的數(shù)量是不同的,代謝越旺盛核仁越大,核孔越多,B錯(cuò)誤;核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān),C正確;核孔是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間物質(zhì)交換和信息交流的孔道,具有選擇性,DNA分子不能通過(guò),D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在唾液腺細(xì)胞中,參與合成并分泌唾液淀粉酶的細(xì)胞器有( )

A. 線(xiàn)粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

B. 線(xiàn)粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體

C. 中心體、線(xiàn)粒體、高爾基體、核糖體

D. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】農(nóng)場(chǎng)中種植著糧食作物、果樹(shù),飼養(yǎng)著家禽、家畜等。下列屬于運(yùn)用化學(xué)信息傳遞的措施是:

A. 延長(zhǎng)家禽的光照時(shí)間,提高產(chǎn)蛋率

B. 農(nóng)作物的適時(shí)灌溉,家禽、家畜的定時(shí)飼喂

C. 施用一定濃度的2,4—D,除去雙子葉雜草

D. 施放性引誘劑,干擾害蟲(chóng)的正常交尾

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列不屬于孟德?tīng)柤僭O(shè)的內(nèi)容的是( )。

A. 生物的遺傳性狀都是由DNA上的遺傳因子控制的

B. 豌豆種子的圓粒和皺粒是由一對(duì)遺傳因子控制的

C. 形成下一代新的植株時(shí),雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的

D. 植物的花粉(或精子)中的遺傳因子只有體細(xì)胞的一半

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究者以大腸桿菌為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,運(yùn)用同位素示蹤技術(shù)及密度梯度離心等方法完成蛋白質(zhì)合成過(guò)程的相關(guān)研究,實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果見(jiàn)表.

組別

1組

2組

3組

4組

培養(yǎng)條件

培養(yǎng)液中氮源(無(wú)放射性)

14NH4Cl

15NH4Cl

15NH4Cl

14NH4Cl

培養(yǎng)液中碳源(無(wú)放射性)

12C﹣葡萄糖

13C﹣葡萄糖

13C﹣葡萄糖

12C﹣葡萄糖

添加的放射性標(biāo)記物

無(wú)

無(wú)

35S﹣氨基酸

14C﹣尿嘧啶

操作和檢測(cè)

操作核糖體放射性檢測(cè)

無(wú)

無(wú)

有放射性

有放射性

用溫和的方法破碎細(xì)菌,然后使用密度梯度離心

離心后核糖體位置

輕帶

重帶

A

(1)核糖體的主要成分是________和蛋白質(zhì),二者的裝配場(chǎng)所是________;由第1組和第2組結(jié)果可知,核糖體位于重帶主要是因?yàn)檫@兩種成分含有________。

(2)以35S﹣氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過(guò)程稱(chēng)為________。若將第3組帶有放射性標(biāo)記的大腸桿菌移入無(wú)放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中培養(yǎng),核糖體的放射性會(huì)隨時(shí)間延長(zhǎng)而________,這是因?yàn)楹铣傻牡鞍踪|(zhì)會(huì)從核糖體上脫離。

(3)若用T4噬菌體侵染第2組的大腸桿菌,然后放在第4組的實(shí)驗(yàn)條件下繼續(xù)培養(yǎng),請(qǐng)推測(cè):

①短時(shí)間內(nèi),若T4噬菌體和大腸桿菌的蛋白質(zhì)均是在第2組大腸桿菌原有的核糖體上合成,則表中A對(duì)應(yīng)的核糖體位置應(yīng)更多地集中在________(填“輕帶”或“重帶”)。

②隨著時(shí)間延長(zhǎng),離心后出現(xiàn)多條核糖體帶,若位于重帶的核糖體出現(xiàn)放射性,則說(shuō)明14C﹣尿嘧啶會(huì)出現(xiàn)在________分子中:培養(yǎng)時(shí)間越長(zhǎng),該類(lèi)分子與________(“大腸桿菌”或“T4噬菌體”)的DNA單鏈形成雜交分子的比例越大。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】骨架或支架在細(xì)胞的分子組成或者結(jié)構(gòu)中可起支撐作用。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 碳鏈構(gòu)成生物大分子的骨架B. 磷脂雙分子層構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架

C. 內(nèi)膜折疊成嵴為線(xiàn)粒體骨架D. 蛋白質(zhì)纖維組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)形成了細(xì)胞骨架

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將某小型天然湖泊改造為人工魚(yú)塘,投餌養(yǎng)殖肉食性魚(yú)類(lèi)。5年后,藻類(lèi)暴發(fā),引起水草(沉水植物)死亡,之后浮游動(dòng)物及魚(yú)類(lèi)等生物死亡,水體發(fā)臭。下列敘述中錯(cuò)誤的是

A. 導(dǎo)致水草死亡的最主要非生物因素是光照

B. 更多水生生物死亡又加重了水體的污染,這屬于正反饋調(diào)節(jié)

C. 投放以浮游植物為食的魚(yú)類(lèi)有利于該湖泊的生態(tài)恢復(fù)

D. 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于高等植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的敘述,正確的是:

A. 細(xì)胞核先于細(xì)胞質(zhì)分裂 B. 染色體數(shù)先于DNA分子數(shù)加倍

C. 赤道板先于細(xì)胞板形成 D. 中心體先于姐妹染色單體分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體中絕大部分神經(jīng)元之間的興奮傳遞是通過(guò)遞質(zhì)實(shí)現(xiàn)的。下列關(guān)于突觸和興奮傳遞的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A. 興奮在突觸處只能單向傳遞

B. 興奮通過(guò)突觸時(shí)由電信號(hào)轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號(hào),再轉(zhuǎn)化為電信號(hào)

C. 構(gòu)成突觸的兩個(gè)神經(jīng)元之間是有間隙的

D. 突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元的興奮是同時(shí)發(fā)生的

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