17．比較神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，下列不屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)特點(diǎn)的是（　�。�
A．反應(yīng)迅速B．反應(yīng)較慢C．作用時(shí)間短D．作用范圍準(zhǔn)確

分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的比較：

比較項(xiàng)目神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)
傳遞方式電信號(hào)（神經(jīng)沖動(dòng)）、化學(xué)信號(hào)（遞質(zhì)）激素及其他化學(xué)物質(zhì)
調(diào)節(jié)方式反射激素--特定的組織細(xì)胞
作用途徑反射弧體液運(yùn)輸
作用對(duì)象效應(yīng)器靶細(xì)胞膜上的受體
反應(yīng)速度迅速較緩慢
作用范圍準(zhǔn)確、比較局限較廣泛
作用時(shí)間短暫比較長(zhǎng)
聯(lián)系神經(jīng)調(diào)節(jié)對(duì)體液調(diào)節(jié)起調(diào)控和主導(dǎo)作用；體液調(diào)節(jié)也能影響神經(jīng)調(diào)節(jié)，二者是相輔相成，共同調(diào)節(jié)的

解答 解：根據(jù)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的比較可知，神經(jīng)調(diào)節(jié)反應(yīng)迅速、作用時(shí)間短、作用范圍準(zhǔn)確，而體液調(diào)節(jié)通過(guò)體液運(yùn)輸，所以反應(yīng)較慢、作用時(shí)間長(zhǎng)、作用范圍較廣泛．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、作用特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)，能與體液調(diào)節(jié)進(jìn)行比較，同時(shí)能借助本質(zhì)列表比較神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的區(qū)別和聯(lián)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．請(qǐng)回答下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的問(wèn)題．

如圖1是利用現(xiàn)代生物技術(shù)改良草莓品系的過(guò)程．
（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)中的3項(xiàng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)、植物組織培養(yǎng)技術(shù)．
（2）這里胰島素基因是目的基因，可以通過(guò)基因文庫(kù)獲取，如果已知核苷酸序列，可以通過(guò)化學(xué)合成．
（3）圖中A培育至具有鳳梨風(fēng)味的綠草莓幼苗的過(guò)程，是（是、否）體現(xiàn)植物細(xì)胞的全能性．
（4）轉(zhuǎn)基因技術(shù)和細(xì)胞工程在動(dòng)植物都有廣泛應(yīng)用，但是，胚胎工程只是指對(duì)動(dòng)物的配子或早期胚胎所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù)．
（5）不斷惡化的生態(tài)環(huán)境，正在對(duì)人類(lèi)的生存和發(fā)展構(gòu)成嚴(yán)重的威脅．如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖2回答：
①食用菌在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者（成分）．
②圖示的生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量，形成“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”，這主要是遵循生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理．
③在充分利用能量，減少環(huán)境污染的同時(shí)，通過(guò)飼養(yǎng)家禽、家畜，栽培食用菌，提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入，使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào)，體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列實(shí)驗(yàn)中，不需要染色的是（　�。�
A．觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
B．觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
C．低溫或化學(xué)物質(zhì)誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍
D．用高倍鏡觀察線粒體的形態(tài)和分布

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．科學(xué)家培育出了某種抗蟲(chóng)玉米，這種轉(zhuǎn)基因玉米能高效合成一種多肽類(lèi)的消化酶抑制劑，讓害蟲(chóng)無(wú)法消化食物而死．通過(guò)下圖是該轉(zhuǎn)基因玉米的培育過(guò)程，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．人類(lèi)通常食用煮熟的玉米，該抑制劑被高溫破壞后不會(huì)影響人體
B．只要在⑤幼苗中檢測(cè)到消化酶抑制劑基因，就標(biāo)志著成功培育出了抗蟲(chóng)玉米新品種
C．圖中①②在基因工程中依次叫做基因表達(dá)載體、目的基因
D．人食用該轉(zhuǎn)基因玉米后，該抑制劑基因能直接在人體細(xì)胞內(nèi)表達(dá)，使人無(wú)法消化食物而患病

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江湖州中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)洋蔥紫色鱗莖表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)敘述中，正確的是

A．質(zhì)壁分離的程度越大說(shuō)明細(xì)胞膜上載體的數(shù)量越多

B．該實(shí)驗(yàn)可用于判斷細(xì)胞對(duì)蔗糖吸收能力的強(qiáng)弱

C．在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中能觀察到紫色變淺

D．能發(fā)生質(zhì)壁分離與復(fù)原的細(xì)胞是活細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖Ⅰ表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖，圖Ⅱ是將圖I中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類(lèi)剖析，圖中a、a1、a2表示上一年留下來(lái)的能量（假設(shè)它不被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用），e、e1、e2表示呼吸消耗量．下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
A．流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量是c
B．該生態(tài)系統(tǒng)的次級(jí)生產(chǎn)量等于b1+c1+d1
C．若P和Q，同化作用固定能量分別為480 J/（cm2•a）和72 J/（cm2•a）；生物體內(nèi)貯存的能量分別為200 J/（cm2•a）和24 J/（cm2•a），則從P傳遞到Q1的效率為15%
D．圖Ⅱ中Q2的b2和d2中有一個(gè)表示“未利用的能量”

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江湖州中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的描述中，錯(cuò)誤的是

A． 細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心

B．細(xì)胞膜上的蛋白與物質(zhì)主動(dòng)運(yùn)輸有關(guān)

C． 細(xì)胞溶膠不能為細(xì)胞代謝提供ATP

D．細(xì)胞若失去結(jié)構(gòu)的完整性將大大縮短其壽命

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．控制玉米株高的4對(duì)等位基因，對(duì)株高的作用相等，分別位于4對(duì)同源染色體上．已知基因型aabbccdd的玉米高1m，基因型AABBCCDD的玉米高2.6m．如果已知親代玉米是1m和2.6m高，則F1的表現(xiàn)型及F2中可能有的表現(xiàn)型種類(lèi)是（　�。�
A．1.2m，6種B．1.8m，6種C．1.2m，9種D．1.8m，9種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．艾滋病病毒HIV主要攻擊人體內(nèi)的（　�。�
A．T淋巴細(xì)胞B．造血干細(xì)胞C．B淋巴細(xì)胞D．吞噬細(xì)胞

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