(10分)觀察下圖,回答下列問(wèn)題(在括號(hào)內(nèi)填圖注號(hào),在空格處填細(xì)胞器名稱或有關(guān)內(nèi)容)
(1)上圖是低等植物細(xì)胞的________結(jié)構(gòu)模式圖。
(2)與細(xì)胞呼吸有關(guān)的細(xì)胞器是[ ]__________,它是細(xì)胞呼吸和__________的中心。
(3)該細(xì)胞與高等植物細(xì)胞相比,圖中增加的一個(gè)重要細(xì)胞器是[ ]______________。
(4)細(xì)胞內(nèi)與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和糖類等物質(zhì)的合成有關(guān)的細(xì)胞器是[ ]_____________。
(5)溶酶體中所含的酶在[ ]_______ _上合成。
(6)圖中[2]的主要成分是___________________。
(7)與[2]形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[ ]____________。
(8)該細(xì)胞若是西瓜果肉細(xì)胞,糖類主要存在于[ ]____________中。
(9)一分子CO2從葉肉細(xì)胞的線粒體基質(zhì)中擴(kuò)散出來(lái),進(jìn)入該細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)中,共穿越____層磷脂分子層。
(10分)(1)亞顯微 (2)[11]線粒體 能量代謝 (3)[4]中心體 (4)[6]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(5)[5]核糖體 (6)纖維素和果膠 (7)[9]高爾基體 (8)[10]液泡 (9)8
【解析】
試題分析:⑴根據(jù)圖解可知該圖為電子顯微鏡下觀察到的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。
⑵[11]線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,它是細(xì)胞呼吸和能量代謝的中心。
⑶該細(xì)胞有中心體、葉綠體和細(xì)胞壁與高等植物相比,多了一個(gè)重要細(xì)胞器是[4]中心體。
⑷與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和糖類合成有關(guān)的細(xì)胞器是[6]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。
⑸溶酶體含多種水解酶,水解酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),合成場(chǎng)所是[5]核糖體。
⑹圖中[2]是細(xì)胞壁,其主要成分是纖維素和果膠。
⑺與植物細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[9]高爾基體。
⑻若是西瓜的果肉細(xì)胞,其糖類主要存在于[10]液泡中。
⑼CO2從葉肉細(xì)胞的線粒體基質(zhì)中擴(kuò)散出來(lái),首先穿過(guò)線粒體的兩層膜,再通過(guò)兩層膜進(jìn)入葉綠體基質(zhì)中,共4層膜結(jié)構(gòu),由于每層膜都是由磷脂雙分子作為基本骨架構(gòu)成的,故共穿越8層磷脂分子。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
31.(10分)下圖甲、乙分別為兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲、乙兩細(xì)胞中都存在且含有核酸的細(xì)胞器有 (填標(biāo)號(hào))。
(2)為了研究抗體的合成,向甲細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸,放射性依次出現(xiàn)在甲細(xì)胞的 (用→和標(biāo)號(hào)表示)→細(xì)胞膜→分泌物中。甲細(xì)胞分泌抗體的方式是 ,若用呼吸抑制劑處理該細(xì)胞,抗體的分泌速率會(huì) (加快、減慢或不變)。若甲細(xì)胞發(fā)生癌變,則該細(xì)胞易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移的主要原因是 。
(3)如果將乙細(xì)胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中,將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與[ ]
分離的現(xiàn)象,其原因是 。若將只含乙細(xì)胞的植物組織經(jīng)解離→漂洗→染色→制片后,放在高倍顯微鏡下觀察,不能觀察到染色體的原因是 。
(4)為了探究溫度對(duì)膜的流動(dòng)性的影響,有人做了下述實(shí)驗(yàn):分別用紅色和綠色熒光劑標(biāo)記人和小鼠細(xì)胞的細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)。然后讓兩個(gè)細(xì)胞在37℃條件下融合并培養(yǎng),40分鐘后,融合的細(xì)胞膜上紅色和綠色均勻相間分布。該實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)密,請(qǐng)說(shuō)明:
,請(qǐng)寫(xiě)出改進(jìn)思路: 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江省嵊泗中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(10分)利用下圖中的甲所示結(jié)構(gòu)進(jìn)行下列有關(guān)神經(jīng)傳導(dǎo)方面的實(shí)驗(yàn),回答有關(guān)問(wèn)題。
(1)要檢測(cè)反射弧是否完整和正常,可在A、B、C三處中的________處給予適宜的電刺激,如果能引起肌肉收縮,則說(shuō)明該材料的反射弧完整符合實(shí)驗(yàn)要求。
(2)用電極刺激①處,如果觀察到肌肉收縮,并在②處測(cè)到電位變化,則證明__________;用電極刺激②處,在③處沒(méi)有測(cè)到電位變化,再用電極刺激③處,在②處測(cè)到電位變化,則證明__________。
(3)為了探究某種藥物(可阻斷反射活動(dòng))的作用部位,可把圖甲所示實(shí)驗(yàn)材料隨機(jī)分為Ⅰ、Ⅱ兩組。將該藥物涂在Ⅰ組材料的__________(填標(biāo)號(hào)或字母)處,然后從B處給予刺激,觀察肌肉是否收縮,以探究藥物是否阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳遞;將該藥物涂在Ⅱ組材料的________(填標(biāo)號(hào)或字母)處,然后從B處給予刺激,觀察肌肉是否收縮,以探究藥物是否阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,該藥物能阻斷乙圖所示結(jié)構(gòu)的興奮傳遞。如果該藥物對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解等都沒(méi)有影響,那么可能是作用于圖乙中的_______(填標(biāo)號(hào)或字母)處。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆浙江省高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)利用下圖中的甲所示結(jié)構(gòu)進(jìn)行下列有關(guān)神經(jīng)傳導(dǎo)方面的實(shí)驗(yàn),回答有關(guān)問(wèn)題。
(1)要檢測(cè)反射弧是否完整和正常,可在A、B、C三處中的________處給予適宜的電刺激,如果能引起肌肉收縮,則說(shuō)明該材料的反射弧完整符合實(shí)驗(yàn)要求。
(2)用電極刺激①處,如果觀察到肌肉收縮,并在②處測(cè)到電位變化,則證明__________;用電極刺激②處,在③處沒(méi)有測(cè)到電位變化,再用電極刺激③處,在②處測(cè)到電位變化,則證明__________。
(3)為了探究某種藥物(可阻斷反射活動(dòng))的作用部位,可把圖甲所示實(shí)驗(yàn)材料隨機(jī)分為Ⅰ、Ⅱ兩組。將該藥物涂在Ⅰ組材料的__________(填標(biāo)號(hào)或字母)處,然后從B處給予刺激,觀察肌肉是否收縮,以探究藥物是否阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳遞;將該藥物涂在Ⅱ組材料的________(填標(biāo)號(hào)或字母)處,然后從B處給予刺激,觀察肌肉是否收縮,以探究藥物是否阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,該藥物能阻斷乙圖所示結(jié)構(gòu)的興奮傳遞。如果該藥物對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解等都沒(méi)有影響,那么可能是作用于圖乙中的_______(填標(biāo)號(hào)或字母)處。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年云南省昆明三中、滇池中學(xué)高一上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
(每空2分,共10分)下圖是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答下列問(wèn)題(在[ ]內(nèi)填寫(xiě)圖中序號(hào),并在序號(hào)后寫(xiě)出該結(jié)構(gòu)的名稱 ):
(1)該細(xì)胞是 細(xì)胞,該細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器分別是[ ] 、[ ] 。
(2)[1] 內(nèi)的液體的主要功能是 。
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