下列關(guān)于生物組織中有機(jī)物的鑒定的敘述中,正確的是(  )
A、用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑,可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定
B、甲基綠吡羅紅染色劑使細(xì)胞核呈現(xiàn)綠色,因此證明在細(xì)胞核內(nèi)有DNA
C、鑒定可溶性還原糖時(shí),要加入斐林試劑甲搖勻后再加入乙液
D、雙縮脲試劑A液和B液要混合均勻后,再加入含樣品的試管中
考點(diǎn):DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),檢測蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),檢測還原糖的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:生物組織中化合物的鑒定:
(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).
(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
(4)甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色.
解答: 解:A、斐林試劑和雙縮脲試劑的NaOH溶液濃度不同,且斐林試劑是混合使用,A錯(cuò)誤;
B、甲基綠能使DNA呈綠色,細(xì)胞核呈綠色,說明細(xì)胞核中有DNA,B正確;
C、斐林試劑使用時(shí)需要將NaOH和CuSO4混合使用,C錯(cuò)誤;
D、雙縮脲試劑使用時(shí)選加A液再加B液,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,解題關(guān)鍵是識(shí)記實(shí)驗(yàn)試劑的使用和反應(yīng)呈現(xiàn)的顏色.注意斐林試劑與雙縮脲試劑的區(qū)別.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖為DNA分子結(jié)構(gòu)簡圖,下列敘述正確的是(  )
A、高溫和解旋酶都能破壞 1
B、DNA連接酶能使化學(xué)鍵3斷裂
C、圖示中4代表五碳糖,有2種
D、2代表含氮堿基,是遺傳物質(zhì)功能的基本單位

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科目:高中生物 來源: 題型:

乳酸菌和酵母菌在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是(  )
A、前者有液泡
B、前者無擬核,后者有細(xì)胞核
C、前者無成形的細(xì)胞核,后者有細(xì)胞核
D、前者比后者核糖體多

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖左側(cè)為對(duì)燕麥胚芽鞘所做的處理,那么一段時(shí)間后,右側(cè)①②③在圖示位置時(shí),其生長情況依次是( 。
A、向右彎曲 向右彎曲 向右彎曲
B、向右彎曲 向B彎曲 向左彎曲
C、向左彎曲 直立生長 向右彎曲
D、向右彎曲 直立生長 向左彎曲

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中g(shù)可以利用h釋放的CO2
B、該圖不夠完整,缺少細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)
C、圖中c指細(xì)胞膜,f指細(xì)胞器,e是細(xì)胞質(zhì)
D、圖中d的成分是纖維素和果膠,也可以是肽聚糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞核的主要功能是( 。
A、合成蛋白質(zhì)
B、合成ATP
C、合成多糖
D、儲(chǔ)存和復(fù)制遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

把某一小塊生物組織搗碎后進(jìn)行化學(xué)分析,得知其中含有水、蛋白質(zhì)、DNA和糖原等成分,由此可判斷該組織是(  )
A、小麥的根尖
B、家兔的肝臟
C、甜菜的塊根
D、馬鈴薯的塊莖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)線粒體和細(xì)胞呼吸的敘述中,正確的是(  )
A、人體口腔上皮細(xì)胞中的線粒體可被甲基綠染成藍(lán)綠色
B、馬鈴薯塊莖細(xì)胞中嵴上的酶可催化丙酮酸生成乳酸
C、人體骨骼肌細(xì)胞只在有氧呼吸時(shí)產(chǎn)生CO2
D、酵母菌的線粒體能將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)工程模式圖,關(guān)于該系統(tǒng)的敘述中,正確的是( 。
A、該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是人
B、圖中生態(tài)工程的成本核算需要計(jì)算人工成本
C、沼氣池中的微生物多數(shù)是需氧型的分解者
D、多途徑利用農(nóng)作物提高了能量從農(nóng)作物到家畜的傳遞效率

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