分析 分析題圖:圖示是培育表達人乳鐵蛋白的乳腺生物反應器的技術路線,包括基因表達載體的構建、將目的基因?qū)胧荏w細胞、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植等步驟,其中過程②是將重組質(zhì)粒導入受體細胞;過程④需采用胚胎移植技術.
解答 解:(1)已知人乳鐵蛋白基因的全部序列,可通過人工合成法或PCR技術獲得人乳鐵蛋白基因.過程①是基因表達載體的構建.外源DNA分子上含有限制酶BamHI、HindIII、SmaI的切割位點,其中限制酶SmaI的切割位點位于目的基因上,所以獲取目的基因和構建基因表達載體時,應用限制酶HindⅢ和BamHⅠ.A為基因表達載體,其中啟動子和終止子與基因轉(zhuǎn)錄有關.
(2)用限制酶HindⅢ和BamHⅠ切割質(zhì)粒后,會破壞質(zhì)粒上的四環(huán)素抗性基因,但不會破壞氨芐青霉素抗性基因,因此篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上進行.
(3)過程②是將重組質(zhì)粒導入受體細胞,當受體細胞是動物細胞時,將目的基因?qū)雱游锛毎钣行У姆椒ㄊ秋@微注射法.5%CO2的混合氣體的培養(yǎng)箱中進行培養(yǎng),C02的主要作用是維持培養(yǎng)液的PH.
(4)過程④需要采用胚胎移植技術;在胚胎移植前要對代孕牛進行同期發(fā)情處理,使其處于相同的生理基礎.
故答案為:
(1)PCR 基因表達載體的構建 Hamd III和BamH I 啟動子、終止子
(2)氨芐青霉素
(3)顯微注射法 維持培養(yǎng)液的PH
(4)④同期發(fā)情
點評 本題結合乳腺生物反應器培育過程圖和曲線圖,考查基因工程、胚胎工程、基因頻率的變化及生物進化等知識,要求考生識記基因工程的工具和操作步驟,能準確判斷圖中各過程的名稱或采用的技術;識記胚胎分割技術的理論基礎,能提取圖中有效信息答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | q-p+1 | B. | q-p | C. | q-p-1 | D. | p-q |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在化學反應前后,酶的化學性質(zhì)和數(shù)量不變 | |
B. | 酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物 | |
C. | 一旦離開活細胞,酶就失去了催化能力 | |
D. | 酶的催化效率很高,但易受溫度和酸堿度的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌常不能表達出具有生物活性的胰島素 | |
B. | 基因工程中的載體只能用大腸桿菌的質(zhì)粒 | |
C. | DNA連接酶和限制性核酸內(nèi)切酶都是構建重組質(zhì)粒必需的工具酶 | |
D. | 目的基因?qū)胧荏w細胞后不一定能表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所含氨基酸的種類不同,而數(shù)目、排列順序都相同 | |
B. | 所含氨基酸的數(shù)目不同,而種類、排列順序都相同 | |
C. | 所含氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同和多肽鏈的數(shù)目及空間結構不同 | |
D. | 所含氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序相同和多肽鏈的數(shù)目及空間結構相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成核酸的元素,蛋白質(zhì)一定含有 | |
B. | 組成蛋白質(zhì)的元素,核酸一定含有 | |
C. | 組成核酸和蛋白質(zhì)的元素都是大量元素 | |
D. | 核酸和蛋白質(zhì)共有的元素都是大量元素 |
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