A. | 破壞植物細(xì)胞的高爾基體,可形成雙核細(xì)胞 | |
B. | 線粒體是人體細(xì)胞產(chǎn)生CO2的唯一場所 | |
C. | 中心體由兩個(gè)相互垂直排列的中心粒組成,與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān),且只存在于動物細(xì)胞中 | |
D. | 線粒體、葉綠體、核糖體都有水產(chǎn)生 |
分析 各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、功能
細(xì)胞器 | 分布 | 形態(tài)結(jié)構(gòu) | 功 能 |
線粒體 | 動植物細(xì)胞 | 雙層膜結(jié)構(gòu) | 有氧呼吸的主要場所 細(xì)胞的“動力車間” |
葉綠體 | 植物葉肉細(xì)胞 | 雙層膜結(jié)構(gòu) | 植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所;植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”. |
內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | 動植物細(xì)胞 | 單層膜形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) | 細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間” |
高爾 基體 | 動植物細(xì)胞 | 單層膜構(gòu)成的囊狀結(jié)構(gòu) | 對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”(動物細(xì)胞高爾基體與分泌有關(guān);植物則參與細(xì)胞壁形成) |
核糖體 | 動植物細(xì)胞 | 無膜結(jié)構(gòu),有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上,有的游離在細(xì)胞質(zhì)中 | 合成蛋白質(zhì)的場所 “生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器” |
溶酶體 | 動植物細(xì)胞 | 單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu) | “消化車間”,內(nèi)含多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,吞噬并且殺死侵入細(xì)胞的病毒和細(xì)菌. |
液泡 | 成熟植物細(xì)胞 | 單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu);內(nèi)含細(xì)胞液(有機(jī)酸、糖類、無機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等) | 調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境,充盈的液泡使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺 |
中心體 | 動物或某些低等植物細(xì)胞 | 無膜結(jié)構(gòu);由兩個(gè)互相垂直的中心粒及其周圍物質(zhì)組成 | 與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān) |
解答 解:A、植物細(xì)胞中高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān),因此破壞植物細(xì)胞的高爾基體可能會形成雙核細(xì)胞,A正確;
B、人無氧呼吸產(chǎn)生乳酸,故線粒體是人體細(xì)胞產(chǎn)生CO2的唯一場所,B正確;
C、中心體存在于動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中,C錯(cuò)誤;
D、線粒體是有氧呼吸的主要場所,有氧呼吸第三階段能產(chǎn)生水;葉綠體是光合作用的場所,光反應(yīng)階段產(chǎn)生水;核糖體是氨基酸脫水縮合合成蛋白質(zhì)的場所,也能夠產(chǎn)生水,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題主要細(xì)胞器的分布、結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
主要離子 | 離子濃度(mmol/L) | 膜內(nèi)與膜外離子比例 | 膜對離子通透性 | |
膜內(nèi) | 膜外 | |||
Na+ | 14 | 142 | 1:10 | 通透性很小 |
K+ | 155 | 5 | 31:1 | 通透性大 |
Cl- | 8 | 110 | 1:14 | 通透性較小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體內(nèi)的蛋白質(zhì)均由其自身的基因控制合成 | |
B. | 小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞的融合體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有選擇透過性 | |
C. | 乳腺上皮細(xì)胞和肝細(xì)胞中的DNA相同但mRNA不完全相同 | |
D. | 溶酶體可吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌,不能分解衰老、損傷的細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群密度能夠反映種群在一定時(shí)期的數(shù)量,不能反映種群數(shù)量的變化趨勢 | |
B. | 記名計(jì)算法一般用于統(tǒng)計(jì)個(gè)體較大和種群數(shù)量有限的群落的豐富度 | |
C. | 太陽魚遇仔魚過多時(shí),成魚會吃掉部分幼魚,屬于捕食關(guān)系 | |
D. | 從灌木階段到森林階段的演替過程中,灌木層逐漸失去優(yōu)勢地位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙可能是處于有絲分裂后期的細(xì)胞 | |
B. | 乙、丙兩細(xì)胞不可能來自同一個(gè)體 | |
C. | 甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞均含有四條染色體 | |
D. | 甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞均含有同源染色體 |
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科目:高中生物 來源:2015年河南南陽部分示范高中(五校)高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
埃博拉病毒是迄今發(fā)現(xiàn)的致死率最高的病毒之一,尚無有效治療方法.埃博拉病毒的潛伏期從2天到21天不等,目前感染埃博拉病毒的已知主要渠道是直接接觸感染者的血液、分泌物及其他體液,或接觸感染者的尸體.下列有關(guān)病毒的敘述正確是( )
①病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),一般由蛋白質(zhì)和核酸構(gòu)成;
②所有動植物的致病因子一定是病毒;
③埃博拉病毒可在實(shí)驗(yàn)室中用液體培養(yǎng)基培養(yǎng);
④病毒在生物圈中的分布十分廣泛;
⑤病毒是生命系統(tǒng)的最基本結(jié)構(gòu)層次;
⑥病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA。
A.①②⑥ B.②③⑤
C.①④⑥ D.③④⑤
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