3.某一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué),欲通過制備固定化酵母進(jìn)行葡萄糖溶液發(fā)酵實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)材料及用具齊全.
(1)酵母細(xì)胞的固定常用的方法是包埋法.固定化酶不采用此方法的原因是酶小,容易從包埋的材料中漏出.
(2)請完善該實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在制備固定化酶母細(xì)胞過程的步驟:
①配制氯化鈣溶液時(shí)應(yīng)用蒸餾水.
②海藻酸鈉溶液應(yīng)用小火或間斷加熱.
③海藻酸鈉溶液必須冷卻至室溫才能加入酵母細(xì)胞.
④注射器中的海藻酸鈉和酵母細(xì)胞的混合物應(yīng)滴入氯化鈣溶液中形成凝膠珠.
(3)該實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的裝置進(jìn)行葡萄糖發(fā)酵.
①為使該實(shí)驗(yàn)中所用到的固定化=酶母細(xì)胞可以反復(fù)運(yùn)用,實(shí)驗(yàn)過程中,一定要在無菌條件下進(jìn)行.
②加入反應(yīng)液后的操作是關(guān)閉活塞.
③裝置上的長導(dǎo)管所起的作用是釋放CO2,減小反應(yīng)柱內(nèi)壓力并可防止其他微生物污染.

分析 1、固定化技術(shù)包括包埋法、物理吸附法和化學(xué)結(jié)合法(交聯(lián)法);由于細(xì)胞相對(duì)于酶來說更大,難以被吸附或結(jié)合,因此多采用包埋法;固定化細(xì)胞在多步酶促反應(yīng)中發(fā)揮連續(xù)催化作用,但如果反應(yīng)底物是大分子物質(zhì),則難以自由通過細(xì)胞膜,從而限制固定化細(xì)胞的催化反應(yīng);由于酶小,容易從包埋的材料中漏出,采用物理吸附法和化學(xué)結(jié)合法,固定化酶的優(yōu)點(diǎn)既能與反應(yīng)物接觸,又能與產(chǎn)物分離;可以反復(fù)利用.
2、固定化細(xì)胞制作過程中的注意事項(xiàng):
(1)配制海藻酸鈉溶液:小火、間斷加熱、定容,如果加熱太快,海藻酸鈉會(huì)發(fā)生焦糊.
(2)海藻酸鈉溶液與酶母細(xì)胞混合:冷卻后再混合,注意混合均勻,不要進(jìn)入氣泡
(3)制備固定化酵母細(xì)胞:高度適宜,并勻速滴入
(4)剛?cè)芑暮T逅徕c應(yīng)冷卻后再與酵母菌混合,否則溫度過高會(huì)導(dǎo)致酵母菌死亡.

解答 解:(1)由于細(xì)胞相對(duì)于酶來說更大,難以被吸附或結(jié)合,因此多采用包埋法.由于酶小,容易從包埋的材料中漏出,故一般采用物理吸附法和化學(xué)結(jié)合法.
(2)②配制海藻酸鈉溶液:小火、間斷加熱、定容,如果加熱太快,海藻酸鈉會(huì)發(fā)生焦糊.
③海藻酸鈉溶液與酶母細(xì)胞混合:冷卻后再混合,注意混合均勻,不要進(jìn)入氣泡.
③注射器中的海藻酸鈉和酵母細(xì)胞的混合物應(yīng)滴入氯化鈣溶液中形成凝膠珠.
(3)①為使該實(shí)驗(yàn)中所用到的固定化酵母細(xì)胞可以反復(fù)運(yùn)用,實(shí)驗(yàn)過程一定要在無菌條件下進(jìn)行.
②加入反應(yīng)液后為了在無氧條件下進(jìn)行酒精發(fā)酵,應(yīng)關(guān)閉活塞1和活塞2.
③裝置的長導(dǎo)管起到釋放CO2,減小反應(yīng)柱內(nèi)壓力并可防止其他微生物污染的作用.
故答案為:
(1)包埋法   酶小,容易從包埋的材料中漏出 
(2)小火或間斷 冷卻至室溫 氯化鈣溶液 凝膠珠 
(3)
①無菌 
③釋放CO2,減小反應(yīng)柱內(nèi)壓力并可防止其他微生物污染

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞固定化技術(shù)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)微生物的培養(yǎng)或純化的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.在培養(yǎng)微生物前要先對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌處理再接種
B.培養(yǎng)液中溶氧量的變化會(huì)影響酵母菌的繁殖和代謝途徑
C.分離自養(yǎng)型微生物的方法是用以纖維素作為唯一碳源的培養(yǎng)基
D.微生物的接種技術(shù)還包括斜面接種、穿刺接種等方法

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的關(guān)系,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).如圖為去掉其頂芽前后,側(cè)芽部位激素甲和激素乙的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標(biāo)曲線圖,據(jù)圖分析:
(1)高濃度的激素甲和激素乙對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)的影響分別是抑制作用、促進(jìn)作用.
(2)該興趣小組又將長壯的小麥根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖做能源分子.經(jīng)過一段時(shí)間后觀察發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,而且生長素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯含量也就越高,根尖生長也越緩慢.
①該實(shí)驗(yàn)的因變量是乙烯濃度和根的生長情況.
②為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn),還需要另設(shè)對(duì)照組,對(duì)照組的處理是取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中.
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因可能是:近地側(cè)生長素濃度高誘導(dǎo)產(chǎn)生乙烯,從而抑制根的近地側(cè)生長.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.圖中甲、乙、丙表示生物個(gè)體或結(jié)構(gòu),①~③表示相應(yīng)過程.下列敘述與圖不符的是(  )
A.甲為成熟哺乳動(dòng)物個(gè)體,乙為配子,丙為受精卵,基因重組發(fā)生在②過程中
B.甲為胡蘿卜的一部分,乙為愈傷組織,丙為叢芽,①過程通常在避光的條件下進(jìn)行
C.甲為二倍體植株,乙為花粉粒,丙為單倍體,③過程可用秋水仙素處理
D.甲為成年母羊,乙為去核的卵母細(xì)胞,丙為重組細(xì)胞(胚胎),①②過程涉及到了核移植技術(shù)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•定州市校級(jí)期末)動(dòng)植物體內(nèi)都有的糖是( )

A.葡萄糖、核糖和脫氧核糖

B.蔗糖和麥芽糖

C.糖原和纖維素

D.肝糖原和肌糖原

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖作答:
(1)若此圖示為衰老的細(xì)胞,除細(xì)胞核體積增大外,細(xì)胞膜發(fā)生的變化是通透性功能改變,使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低.
(2)若此圖示為癌細(xì)胞,則明顯增多的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等.
(3)如果用某種藥物處理該細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)對(duì)Ca2+的吸收率降低,而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說明這種藥物的作用是抑制(或破壞)了Ca2+的載體.
(4)氨基酸在人體內(nèi)通過一定的化學(xué)反應(yīng)可以合成為糖類等物質(zhì),對(duì)以上現(xiàn)象有抑制作用的物質(zhì)是胰島素.
(5)用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該細(xì)胞,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了H218O,則H218O的生成部位是核糖體.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•定州市校級(jí)期末)下列敘述中,哪項(xiàng)不是核酸的生理功能( )

A.作為遺傳信息的載體,一般存在于每個(gè)細(xì)胞中

B.是生物的遺傳物質(zhì),包括DNA和RNA

C.是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者

D.對(duì)生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成有極其重要的作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過程,a-h為操作過程,①-③為胚胎結(jié)構(gòu),請據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)①代表的結(jié)構(gòu)名稱是滋養(yǎng)層.
(2)d操作過程的名稱是胚胎移植.
(3)圖中對(duì)良種奶牛使用的激素是促性腺激素.其目的是獲得更多的卵母細(xì)胞.
(4)過程h常用的方法是顯微注射法.為了恩能夠確定的基因已經(jīng)導(dǎo)入到受精卵,相應(yīng)的載體上需要有標(biāo)記基因以便于進(jìn)行檢測.轉(zhuǎn)基因牛D的變異類型屬于可遺傳變異中的基因重組.
(5)過程c進(jìn)行胚胎分割時(shí)要注意將囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,否則會(huì)影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省河源市高一上11月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2014秋•豐城市校級(jí)期中)若用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果如圖:

(1)請從下列目鏡與物鏡的組合中找出與圖象③④對(duì)應(yīng)的組合,③是 ;④是

A.目鏡10×,物鏡10×B.目鏡10×,物鏡20×

C.目鏡10×,物鏡4×D.目鏡10×,物鏡40×

(2)視野最暗的圖象是 (填序號(hào))圖象太暗則應(yīng)使用 ,

(3)選擇組合A,目鏡10×,物鏡10×,所觀察到的物像是實(shí)際物體的100倍,這個(gè)放大倍數(shù)是指放大物體的 (填“長度”“面積”或“體積”);若A組合視野中細(xì)胞為1600個(gè),則換上D組合后,視野中細(xì)胞為 個(gè).

(4)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí),先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭,再在一干凈載玻片中央滴一滴清水,放入一小塊植物組織切片,小心展平后,蓋上蓋玻放在顯微鏡載物臺(tái)正中央,并用壓片夾壓。缓笤陔p眼側(cè)視下,將物鏡降至欲接近玻片標(biāo)本時(shí)停止,緩緩上升鏡筒.請指出該同學(xué)操作中不正確的地方:

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案