12．在一個(gè)細(xì)胞周期中，最可能發(fā)生在同一時(shí)期的是（　�。�
A．著絲點(diǎn)的分裂和細(xì)胞質(zhì)的分裂B．染色體數(shù)加倍和染色單體形成
C．細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)D．染色體復(fù)制和中心粒復(fù)制

分析 有絲分裂過程：
（1）間期：進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，出現(xiàn)染色單體；
（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；
（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；
（4）后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；
（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：A、著絲點(diǎn)的分裂發(fā)生在后期，而細(xì)胞質(zhì)的分裂發(fā)生在末期，A錯(cuò)誤；
B、染色體數(shù)在后期加倍，而染色單體是在間期形成的，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞板在末期出現(xiàn)，而紡錘體在前期出現(xiàn)，C錯(cuò)誤；
D、染色體復(fù)制和中心粒復(fù)制都發(fā)生在間期，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，要求考生識(shí)記有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)中的兩種行為或變化是否發(fā)生在同一時(shí)期，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖為某高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)回答問題：（[]內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào)，橫線上填適當(dāng)內(nèi)容的文字．）
（1）圖中不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是[7]中心體．
（2）將該細(xì)胞置于高濃度的蔗糖溶液中，結(jié)構(gòu)[3]液泡中的水分會(huì)大量滲出細(xì)胞，細(xì)胞將出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象．
（3）圖中3、5、6、8、9等所示結(jié)構(gòu)的膜都以磷脂雙分子層為基本支架．
（4）此細(xì)胞能合成一種蛋白酶，并能將其分泌到細(xì)胞外．此酶先在核糖體合成，再依次經(jīng)過9、8（用圖中字母表示）進(jìn)行加工，最后由小泡運(yùn)到細(xì)胞膜外．整個(gè)過程均需[6]線粒體提供能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)光合作用和呼吸作用的原理應(yīng)用的說法正確的是（　�。�
A．蔬菜保鮮，應(yīng)當(dāng)將其放入低溫、低氧、干燥的條件下儲(chǔ)藏，這樣能夠降低細(xì)胞呼吸的速率，減少細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的損耗
B．大棚種植蔬菜時(shí)，若遇連續(xù)的陰雨天，補(bǔ)救的措施之一應(yīng)該是白天夜晚適當(dāng)降低溫室的溫度，以保持農(nóng)作物產(chǎn)量
C．為提高大棚蔬菜的產(chǎn)量，最好選用藍(lán)色或紅色的塑料薄膜安裝大棚
D．對(duì)于板結(jié)的土壤及時(shí)進(jìn)行松土透氣，有利于根細(xì)胞對(duì)有機(jī)物的吸收

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)中物理信息的來(lái)源只能來(lái)自無(wú)機(jī)環(huán)境
B．生物都通過化學(xué)物質(zhì)傳遞信息
C．信息沿食物鏈從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞
D．信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖為某一單基因遺傳�。ㄔO(shè)基因?yàn)锳、a）遺傳家系圖，其中Ⅱ-1、Ⅱ-4為患者，Ⅱ-2的家族中無(wú)此致病基因，Ⅱ-6的父母正常，但有一個(gè)患病的妹妹，請(qǐng)回答：
（1）Ⅲ-1患病的可能性為0．
（2）Ⅲ-2的基因型為AA或Aa或aa，Ⅲ-2患病的可能性為$\frac{1}{9}$．
（3）若Ⅲ-1為該病患者，其致病的原因是母親減數(shù)分裂過程中發(fā)生了基因突變產(chǎn)生了a．
（4）若Ⅱ-4不患該病，則該病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳病或把伴X染色體隱性遺傳病，Ⅱ-1的基因型為aa或XaY．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于性狀分離的敘述中正確的是（　�。�
A．性狀分離就是具有相對(duì)性狀的親本雜交，F(xiàn)1只表現(xiàn)一個(gè)親本的性狀
B．性狀分離就是指雜合的F1產(chǎn)生的兩類配子
C．性狀分離就是指雜合的F1的后代出現(xiàn)不同的性狀表現(xiàn)
D．性狀分離就是指同一生物個(gè)體會(huì)表現(xiàn)出不同的性狀類型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞凋亡與基因選擇性表達(dá)有關(guān)B．細(xì)胞分化時(shí)遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變
C．細(xì)胞癌變后細(xì)胞周期變長(zhǎng)D．核仁破壞將會(huì)影響蛋白質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年北京豐臺(tái)區(qū)普通中學(xué)高三第一學(xué)期綜合檢測(cè)生物卷（解析版） 題型：綜合題

為探究植物細(xì)胞膜的透性，某同學(xué)以紅甜菜根（液泡中含有花青素）進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：

（1）將不同切片放在不同溫度的蒸餾水中處理1分鐘后取出。

（2）再分別放在清水中浸泡1小時(shí)而獲得不同的切片浸出液。

（3）測(cè)量這些溶液的花青素吸光度，結(jié)果如圖所示。

請(qǐng)回答以下問題：

（1）上述實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述存在著一個(gè)明顯的不足，沒有遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的____________原則。請(qǐng)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)中的不準(zhǔn)確的操作重新進(jìn)行敘述：__________________________。

（2）由上圖中的曲線你可以得出的結(jié)論是_________________________。

（3）已知物質(zhì)A能促進(jìn)細(xì)胞膜上載體的活性。有人認(rèn)為：經(jīng)過不同溫度的處理是影響了細(xì)胞膜上運(yùn)載花青素的載體的活性。請(qǐng)你借助上述材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該觀點(diǎn)是否正確。

材料用具：略。

實(shí)驗(yàn)步驟：①___________________________________________；

②_____________________________________________________；

③_____________________________________________________。

結(jié)果與結(jié)論：

①_____________________________________________________；

②_____________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．豚鼠的黑毛（B）對(duì)白毛（b）為顯性，粗糙毛（R）對(duì)光滑毛（r）為顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，一只白色光滑毛豚鼠與一只黑色粗糙毛豚鼠交配，先后生下7只黑色粗糙毛豚鼠，8只黑色光滑毛豚鼠，這兩個(gè)親本基因型是（　�。�
A．BBRr×bbrrB．BbRr×bbrrC．BBRR×bbrrD．BbRR×bbrr

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