17.腦啡肽是一種具有鎮(zhèn)痛作用的藥物,它的基本組成單位氨基酸.下面是腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡式.請回答下列問題:

(1)組成氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是,腦啡肽由4種氨基酸連接而成.
(2)腦啡肽是氨基酸經(jīng)過脫水縮合的方式形成的化合物,氨基酸分子之間連接的化學(xué)鍵叫肽鍵,在形成腦啡肽時(shí)相對分子量減少了72.
(3)形成腦啡肽的場所是核糖體,腦啡肽可用雙縮脲試劑鑒定,反應(yīng)后溶液呈紫色.

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸在核糖體中通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個(gè)氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時(shí)脫出一分子水的過程;連接兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-;氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均相對分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18.
3、蛋白質(zhì)或多肽中含有肽鍵,可與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng).
4、分析題圖:題圖是腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡式,分析題圖可知,該化合物含有5個(gè)R基,依次是-CH2-C6H4OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH(CH32,是由5個(gè)氨基酸形成的五肽.

解答 解:(1)由以上分析知,組成氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是,組成腦啡肽的5個(gè)氨基酸的R基分別是-CH2-C6H4OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH(CH32,R基有4種,所以該化合物由4種氨基酸連接而成.
(2)由氨基酸形成腦啡肽的化學(xué)反應(yīng)叫脫水縮合,構(gòu)成腦啡肽的氨基酸分子之間通過肽鍵連接,在形成腦啡肽時(shí)脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=5-1=4個(gè)、其相對分子量減少4×18=72.
(3)腦啡肽是由氨基酸在核糖體中經(jīng)脫水縮合形成的,腦啡肽中含有肽鍵,可與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色,據(jù)此可用雙縮脲試劑作為鑒定該多肽的試劑.
故答案為:
(1)  4    
(2)脫水縮合     肽鍵     72
(3)核糖體   雙縮脲    紫

點(diǎn)評 本題結(jié)合腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡式,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識,考生識記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、明確氨基酸脫水縮合的過程、掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南洛陽市高一上學(xué)期9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)三個(gè)實(shí)驗(yàn)的敘述中,不正確的是( )

A.只有脂肪的檢測需要使用酒精溶液

B.只有還原糖的檢測需要水浴加熱到50 ℃~65 ℃

C.檢測還原糖、蛋白質(zhì)所用試劑的使用方法相同

D.三個(gè)實(shí)驗(yàn)的顯色結(jié)果均不相同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖為人體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖.
(1)內(nèi)環(huán)境中各成分之間的關(guān)系可表示為.(用字母與箭頭表示)
(2)某人喝入大量的食醋后,是否會引起內(nèi)環(huán)境中的pH明顯下降?不會.原因是圖中B液(填字母)內(nèi)存在著HPO4-、HCO3-等離子.
(3)某人皮膚燙傷后,出現(xiàn)了水泡,該水泡內(nèi)的液體主要是組織液.
(4)A液與B液相比,A液中不含大分子蛋白質(zhì).
(5)概括地說,由A、B、C液組成的內(nèi)環(huán)境本質(zhì)上是一種鹽溶液,類似于海水.這在一定程度上反映了生命起源于海洋.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.層粘連蛋白分子是由一條重鏈(A鏈)和兩條輕鏈(B1、B2鏈)構(gòu)成的高分子糖蛋白.作為細(xì)胞的結(jié)構(gòu)成分,它含有多個(gè)結(jié)合位點(diǎn),對細(xì)胞間粘連及細(xì)胞的分化等都有作用.層粘連蛋白分子結(jié)構(gòu)示意圖如下圖,若該蛋白分子由m個(gè)氨基酸構(gòu)成,下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A.該層粘連蛋白分子含有的肽鍵數(shù)為m-3
B.該蛋白在細(xì)胞識別中具有重要作用
C.癌細(xì)胞膜相對正常細(xì)胞膜而言表面層粘連蛋白減少
D.該物質(zhì)的合成只需核糖體即可完成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.就分子結(jié)構(gòu)而論,質(zhì)粒是( 。
A.環(huán)狀雙鏈DNA分子B.環(huán)狀單鏈DNA分子C.環(huán)狀單鏈RNA分子D.線狀雙鏈DNA分子

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.關(guān)于“分離定律”的揭示和驗(yàn)證的描述,正確的是( 。
A.孟德爾在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了“假說-演繹”法,其基本步驟是:提出問題-作出假說-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-得出結(jié)論
B.孟德爾在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理中運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法,使得遺傳學(xué)研究從定量研究上升到定性研究
C.孟德爾通過測交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果推測出F1產(chǎn)生配子的種類和個(gè)數(shù),從而驗(yàn)證其假說的正確與否
D.隨著科學(xué)的不斷發(fā)展,利用現(xiàn)代生物學(xué)手段---花藥離體培養(yǎng)也可直接證明“分離定律”

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖表示某種酶在不同處理?xiàng)l件(a.b.c)下催化某反應(yīng)物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系,解讀此圖可獲得的信息是(  )
A.a、b、c表示溫度,則一定是 a>b>cB.a、b、c 表示酶的濃度,則 a>b>c
C.a、b、c 表示底物的濃度,則a>b>cD.a、b、c表示PH,則不可能是a>b>c

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.胰液分泌受神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié),以體液調(diào)節(jié)為主.下圖中,圖1為胰腺分泌活動的調(diào)節(jié)示意圖.圖2是圖1的局部放大圖,1-5代表特定的結(jié)構(gòu)或物質(zhì).圖3是胰島的示意圖.圖4是圖3的局部放大圖,6-9代表不同的液體.請據(jù)圖回答問題:

(1)當(dāng)食物進(jìn)入胃后,擴(kuò)張胃體,通過反射作用于胰腺,直接刺激胰腺的外分泌部分胰液,該非條件反射的效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其支配的腺體細(xì)胞.當(dāng)神經(jīng)沖動傳導(dǎo)到圖2中的突觸小體時(shí),引發(fā)突觸小泡與突觸前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì),遞質(zhì)以胞吐的方式釋放,其意義是加快神經(jīng)遞質(zhì)的釋放.
(2)胰液的分泌除了神經(jīng)調(diào)節(jié)之外,小腸粘膜分泌的促胰液素也能有效促進(jìn)胰液的分泌.
(3)圖3中胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞分泌的激素能有效地調(diào)節(jié)血糖濃度,若圖4中血液的流動方向?yàn)?0→8,則在飯后,8處的胰島素(激素)濃度大于10處.
(4)糖尿病有多種類型,其中,Ⅰ型糖尿病人體內(nèi)胰島素偏低,Ⅱ型糖尿病人體內(nèi)胰島素水平正常或偏高.推測Ⅱ型糖尿病的直接原因最可能是組織細(xì)胞膜表面胰島素受體減少.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)生物變異與育種的敘述,正確的是( 。
A.普通小麥花粉中有三個(gè)染色體組,由其發(fā)育形成的個(gè)體是三倍體
B.三倍體無子西瓜不能產(chǎn)生種子,此種變異屬于不可遺傳的變異
C.三倍體西瓜不能形成正常的配子,這是由于秋水仙素抑制了紡錘體的形成
D.大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異對生物體是不利的,但在育種上仍有一定的價(jià)值

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