如圖所示的A、B、C三圖依次表示酶的濃度一定時，反應(yīng)速度和反應(yīng)物濃度、溫度、pH的關(guān)系，請據(jù)圖分析下列敘述正確的是（ ）

A．圖A中隨著反應(yīng)時間的推移，反應(yīng)速率會不斷上升

B．B圖中a點所對應(yīng)溫度是該酶的最適溫度，a→b溫度升高使酶的活性下降，導(dǎo)致酶促反應(yīng)速率減慢，所以曲線急劇下降

C．圖C可以表示胃蛋白酶的催化反應(yīng)速率變化曲線

D．將裝有酶與反應(yīng)物的試管分別放入75℃的水浴鍋中，20min后取出，轉(zhuǎn)入37℃的水浴鍋中保溫，試管內(nèi)的反應(yīng)速率會加快

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

20種氨基酸平均相對分子質(zhì)量為128，某蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量為10228，在形成該蛋白質(zhì)分子時脫去水的總量為1548．那么組成該蛋白質(zhì)的肽鏈數(shù)是（ ）

A．4條 B．6條 C．8條 D．16條

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省日照市高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請回答有關(guān)下圖的問題：

（1）圖甲中①～⑤所示的生物工程為 ．

（2）如圖乙，一個基因表達載體的組成，除了目的基因外，在基因尾端還必須有[2] ；圖中[3] 的作用是為了鑒別受體細胞中是否含有目的基因，從而將含有目的基因的細胞篩選出來．

（3）若預(yù)期蛋白質(zhì)欲通過乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)，則構(gòu)建基因表達載體時，圖乙中序號[1]代表的是 ；且在圖甲中⑨過程之前，要對精子進行篩選，保留含性染色體 的精子．

（4）為獲得較多的受精卵進行研究，圖甲中⑥過程一般用激素對供體做 處理；為提高培育成功率，進行⑩過程之前，要對 動物做 處理．若圖甲中的卵母細胞來自從屠宰場收集的卵巢，則其在⑧之前需進行體外培養(yǎng)到 期方能受精．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲是連續(xù)分裂的一個細胞中不同時期核DNA含量的測定結(jié)果，圖乙是某細胞進行有絲分裂的簡圖，請據(jù)圖分析以下說法正確的是（ ）

A．圖甲中一個完整的細胞周期是a﹣f段或g﹣l段

B．圖甲ab段由于DNA分子復(fù)制導(dǎo)致DNA和染色體的數(shù)目加倍

C．圖乙中的A細胞含8條染色體、8條染色單體和8個DNA分子

D．在圖乙中，細胞C處于圖甲中的c﹣d段或i﹣j段

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細胞呼吸原理的應(yīng)用的敘述正確的是（ ）

A．破傷風(fēng)桿菌可進行有氧呼吸和無氧呼吸，為避免其在有氧時大量繁殖需要及時處理傷口

B．種子、果蔬儲存在完全無氧的環(huán)境中，可將損失減小到最小

C．馬拉松比賽時，因細胞無氧呼吸產(chǎn)生大量的乳酸和CO2，會使肌肉酸脹乏力

D．利用麥芽糖、葡萄、糧食和酵母菌，在控制通氣的情況下，可以產(chǎn)生各種酒

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某同學(xué)所繪制的洋蔥根尖分生區(qū)細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．圖中不應(yīng)該出現(xiàn)的細胞器有2和4，還應(yīng)該具有核糖體，中心體等

B．1由水、無機鹽、脂質(zhì)、糖類、氨基酸、核苷酸等組成，在1中進行著多種化學(xué)反應(yīng)

C．5為兩層膜的細胞器，是有氧呼吸的主要場所，可以將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O

D．3為單層膜的結(jié)構(gòu)，是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

美國細胞生物學(xué)家威爾遜說，“每一個生物科學(xué)問題的答案都必須在細胞中尋找”．下列有關(guān)說法正確的是（ ）

A．病毒在宿主細胞內(nèi)能繁殖產(chǎn)生后代，因此病毒屬于生命系統(tǒng)

B．所有生物個體都具備由功能相關(guān)的器官組成的系統(tǒng)層次

C．細胞學(xué)說僅涉及到動植物細胞，不涉及原核細胞、真菌和病毒

D．細胞學(xué)說使人們對生命的認識由細胞水平進入到分子水平

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