【題目】某池塘中有5個(gè)物種構(gòu)成的食物網(wǎng)，如下圖所示，請(qǐng)回答相關(guān)問題．

（1）圖中既存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又存在捕食關(guān)系的生物是__________。

（2）圖示生物是否構(gòu)成了該池塘生態(tài)系統(tǒng)的生物群落？__________（填“是”或“否”），原因是__________。

（3）下列不屬于該池塘鯽魚種群基本特征的有__________（填序號(hào)）。

①空間分布 ②出生率 ③互利共生 ④物種豐富度 ⑤種群密度

（4）為了增強(qiáng)該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，有人建議投放生存能力強(qiáng)的、以藻類為食的魚類和種植大型挺水植物。如果這樣，該生態(tài)系統(tǒng)的種間關(guān)系將發(fā)生的主要變化是__________等。種植大型挺水植物后，其與水面上的水草、水中的藻類等就構(gòu)成群落的__________結(jié)構(gòu)，更有利于該生態(tài)系統(tǒng)利用__________，增強(qiáng)了該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。

【答案】鯽魚與輪蟲、鯽魚與螺螄 否 圖示生物中缺少細(xì)菌和真菌等微生物 ③④ 大型挺水植物和藻類、水草競(jìng)爭(zhēng)；引進(jìn)的魚類和鯽魚競(jìng)爭(zhēng)等；引進(jìn)魚類捕食藻類等 垂直 太陽能（光能）

【解析】

分析題圖：圖中綠藻和水草屬于生產(chǎn)者，其余動(dòng)物均為消費(fèi)者，還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量。圖中共有5條食物鏈，即綠藻→輪蟲→鯽魚、綠藻→鯽魚、綠藻→螺螄→鯽魚、水草→鯽魚、水草→螺螄→鯽魚。

（1）據(jù)圖可知：螺螄和鯽魚均捕食綠藻，兩者存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，同時(shí)鯽魚捕食螺螄，存在捕食關(guān)系；同時(shí)鯽魚與輪蟲之間也存在競(jìng)爭(zhēng)和捕食關(guān)系。

（2）生物群落是一定區(qū)域所有生物的綜合，圖示生物中缺少細(xì)菌和真菌等分解者，故不能構(gòu)成該池塘生態(tài)系統(tǒng)的生物群落。

（3）①空間分布屬于種群的空間特征，②出生率和⑤種群密度屬于種群的數(shù)量特征，都屬于種群基本特征；③互利共生和④物種豐富度屬于群落特征。故不屬于種群基本特征的有③④。

（4）若投放生存能力強(qiáng)的、以藻類為食的魚類和種植大型挺水植物，將會(huì)發(fā)生的變化有：大型挺水植物會(huì)和藻類、水草競(jìng)爭(zhēng)陽光等環(huán)境資源；引進(jìn)的魚類和鯽魚會(huì)競(jìng)爭(zhēng)生存空間和食物等環(huán)境資源；引進(jìn)魚類捕食藻類等；大型挺水植物會(huì)與水面上的水草、水中的藻類等構(gòu)成群落垂直結(jié)構(gòu)，垂直結(jié)構(gòu)更有利于該生態(tài)系統(tǒng)利用太陽能（光能）。　　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】綠色植物既能進(jìn)行光合作用又能進(jìn)行呼吸作用，與農(nóng)作物產(chǎn)量密切相關(guān)，下圖是 光合作用過程的簡(jiǎn)要圖解，其中①②③表示有關(guān)物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）葉綠體中的色素包括_____和類胡蘿卜素兩類，這些色素吸收的光都可用于光合作用。

（2）科學(xué)家魯賓、卡門利用同位素標(biāo)記法研究表明，光合作用釋放的氧氣全部來自圖中的① _________________。

（3） 光合暗反應(yīng)階段是以光反應(yīng)階段為基礎(chǔ)的，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了圖中的②____和[H]等物質(zhì)，圖中③與 C5 結(jié)合成 C3 的過程叫作 _____________。暗反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是_____________。

（4）某同學(xué)說“光反應(yīng)必須在有光條件下才能進(jìn)行，而暗反應(yīng)必須在黑暗條件下進(jìn)行”， 這種說法對(duì)嗎? _____________________________ 。

（5）利用溫室大棚種植蔬菜，能有效提高蔬菜產(chǎn)量的措施有哪些?（__________）

①使用綠色塑料薄膜代替無色薄膜 ②白天適當(dāng)升高溫度，夜間適當(dāng)降低溫度

③合理施用農(nóng)家肥 ④鋤草松土 ⑤不斷大量增加蔬菜的種植密度

A．①②⑤ B．②③⑤ C．②③④ D．①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究光合作用的場(chǎng)所，某興趣小組的同學(xué)用水綿分別進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答問題：

（1） 在適宜的條件下，提取水綿具有生理活性的完整葉綠體。

（2） 將提取的完整葉綠體放在_______中，讓葉綠體中所有膜脹破，然后進(jìn)行______，得到上清液和沉淀物。分別置于兩只試管A和B中。

（3）在A和B中分別通入14CO2，只有____________試管中能生成含有14C的光合產(chǎn)物。

（4）若分別給A和B提供_______________和磷酸并照光，可以產(chǎn)生ATP的是_________試管。

（5）請(qǐng)給上述研究課題取一名稱。名稱是：________________。

（6）如果要提取葉綠體中的色素，需要使用的試劑是_________。常利用______法將各種色素分離開來，原理是_______________________。

（7）如果要提取各種細(xì)胞器，常利用__________________法將各種細(xì)胞器分離開來。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對(duì)稱性肢端色素異常癥（DSH）是一種較為少見的單基因顯性遺傳病，患者由于黑色素細(xì)胞分化異�；蚝谏w運(yùn)輸異常導(dǎo)致手背、足背及四肢部出現(xiàn)雀斑樣黑色素沉積�？蒲腥藛T對(duì)DSH的遺傳規(guī)律和發(fā)病機(jī)理進(jìn)行了研究。請(qǐng)回答問題。

（1）DSH在東亞人群中的發(fā)病率高于其他地區(qū)，這可能與東亞人群的________和生活環(huán)境有關(guān)。

（2）上圖是該病某個(gè)家系的遺傳系譜。依據(jù)圖中________判斷，該病的致病基因位于________染色體。

（3）p150蛋白可修飾黑色素相關(guān)基因的mRNA，調(diào)節(jié)基因的表達(dá)。研究發(fā)現(xiàn)，該病與編碼p150蛋白的基因有關(guān)�？蒲腥藛T比較DSH患者與_______的p150基因序列，發(fā)現(xiàn)患者p150基因中有兩個(gè)堿基對(duì)缺失，導(dǎo)致合成的肽鏈縮短，由此推測(cè)突變后轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA中_______提前出現(xiàn)。

（4）細(xì)胞內(nèi)的NMD機(jī)制可識(shí)別并降解異常mRNA，以避免其________后，產(chǎn)生的蛋白對(duì)細(xì)胞造成毒害�？蒲腥藛T將突變型p150基因和正常基因分別導(dǎo)入受體細(xì)胞，培養(yǎng)24h后提取細(xì)胞中的RNA，利用________技術(shù)，檢測(cè)p150基因mRNA的含量。結(jié)果顯示突變型p150基因的mRNA含量降低。

（5）綜合上述研究結(jié)果，請(qǐng)從分子水平解釋對(duì)稱性肢端色素異常癥的發(fā)病機(jī)制____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為在理想狀態(tài)下和自然環(huán)境中某生物的種群數(shù)量變化曲線。 下列對(duì)陰影部分的解釋正確的是（ ）

①環(huán)境中影響種群增長(zhǎng)的阻力

②環(huán)境中允許種群增長(zhǎng)的最大值

③其數(shù)量表示種群內(nèi)遷出的個(gè)體數(shù)

④其數(shù)量表示通過生存斗爭(zhēng)被淘汰的個(gè)體數(shù)

A.①②B.③④

C.①④D.②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究表明抑郁癥與去甲腎上腺素（NE）含量過低有關(guān)，下圖為某些抗抑郁藥物的作用機(jī)理，如圖1所示。在產(chǎn)生動(dòng)作電位的過程中，鈉、鉀離子通過離子通道的流動(dòng)造成的跨膜電流如圖2所示（內(nèi)向電流是指正離子由細(xì)胞膜外向膜內(nèi)流動(dòng)，外向電流則相反）�；卮鹣铝袉栴}：

（1）釋放去甲腎上腺素（NE）的神經(jīng)元中，興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在突觸間的傳遞分別是__________（填“單向”或“雙向”）。

（2）動(dòng)物實(shí)驗(yàn)顯示鹽酸氟西汀的使用對(duì)于突觸傳遞的作用在用藥后立即出現(xiàn)，據(jù)圖分析該藥物抗抑郁原理是__________。MAO酶抑制劑也能抗抑郁，據(jù)圖分析其作用的機(jī)理是__________。

（3）在產(chǎn)生動(dòng)作電位的過程中，圖2中在__________（填a、b、c、d點(diǎn)）動(dòng)作電位達(dá)到峰值。動(dòng)作電位峰值的大小主要決定于__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】乳糖酶能夠催化乳糖水解為葡萄糖和半乳糖，具有重要應(yīng)用價(jià)值。乳糖酶的制備及固定化步驟如下：

產(chǎn)乳糖酶微生物L的篩選→產(chǎn)乳糖酶微生物L的培養(yǎng)→乳糖酶的提取純化→乳糖酶的固定化

（1）表的培養(yǎng)液pH均為7．0，若要篩選微生物L，則不能選擇表中的___________培養(yǎng)液。

培養(yǎng)液

乳糖

乳糖酶

NaNO2

牛肉膏

K2HPO4

KCl

MgS4O7H2O

FeSO4

A

25g/L

1g/L

0．5g/L

1g/L

0．01g/L

B

3g/L

1g/L

0．5g/L

1g/L

0．01g/L

C

25g/L

1ug/L

3g/L

1g/L

0．5g/L

1g/L

0．01g/L

D

span>25g/L

3g/L

1g/L

0．5g/L

1g/L

0．01g/L

（2）為了獲得能產(chǎn)乳糖酶的微生物L的單菌落，可采用________法將初篩菌液接種在固體培養(yǎng)基上。

（3）擴(kuò)大培養(yǎng)微生物L時(shí)，通過不斷增加營養(yǎng)物質(zhì)的比例________（可以/不可以）提高種群密度，分析說明原因________________________。

（4）常用____________________法固定化乳糖酶。在建立和優(yōu)化乳糖酶固定化酶柱時(shí)，優(yōu)化酶反應(yīng)時(shí)間可通過___________來調(diào)節(jié)。

（5）下圖是溫度對(duì)乳糖酶的固化酶和游離酶活力的影響曲線，該曲線表明固化酶和游離酶的最適溫度___________(從相同或不同選填)；低于或高于最適溫度時(shí)，固化酶的酶活力___________(從低于、等于或高于選填)游離酶。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)用體重等方面大體相同的三組兔子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．將含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子的體內(nèi)，然后，定時(shí)測(cè)定兔子甲狀腺的放射量．4天后，分別注射：①無放射性的甲狀腺激素、②無放射性的促甲狀腺激素、③生理鹽水，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．則A、B，C表示分別注射的是（　�。�

A. ②③① B. ③②①

C. ②①③ D. ③①②

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示生物體內(nèi)部分物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖作答。

（1）a~d四個(gè)生理過程中，人體不能進(jìn)行的過程有_____（填標(biāo)號(hào)），硝化細(xì)菌將CO2轉(zhuǎn)化為C6H12O時(shí)，所利用的能量來自_____，水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)，a過程中H2O→O2的部位是葉綠體的_____。

（2）運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)跑比賽時(shí)所需能量來自過程_____（填標(biāo)號(hào)），此時(shí)產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是_____。酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是_____。

（3）請(qǐng)?zhí)顚憴z測(cè)酵母菌呼吸產(chǎn)物時(shí)所用試劑和顏色反應(yīng)比較表：

被檢測(cè)的物質(zhì)

試劑

現(xiàn)象（顏色）

CO2

澄清的石灰水

混濁

溴麝香草酚藍(lán)水溶液

①____

酒精

重鉻酸鉀的濃硫酸溶液

②____

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同步練習(xí)冊(cè)答案