【題目】下列敘述正確的是( )
A. 孟德爾定律支持融合遺傳的觀點(diǎn)
B. 孟德爾定律描述的過程發(fā)生在有絲分裂中
C. 按照孟德爾定律,AaBbCcDd個體自交,子代基因型有16種
D. 按照孟德爾定律,對AaBbCc個體進(jìn)行測交,測交子代基因型有8種
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在細(xì)胞有絲分裂的分裂期開始時,如果它的染色體數(shù)為N,DNA含量為Q,則該細(xì)胞分裂后每個子細(xì)胞中的染色體數(shù)和DNA含量分別是( )
A.N和Q
B.N/2和Q/2
C.N和Q/2
D.N/2和Q
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中存在捕食關(guān)系的兩個種群數(shù)量變化曲線,下列有關(guān)敘述正確的是
A. 在圖中C點(diǎn)時,甲種群的年齡組成屬于衰退型
B. 穩(wěn)定狀態(tài)時,乙種群個體數(shù)量約占甲種群個體數(shù)量的10%20%
C. 甲為被捕食者,在圖中D點(diǎn)時甲種群增長速率最大
D. 如果乙種群大量繁殖,則會使甲種群淘汰
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某一森林生態(tài)系統(tǒng)中有甲、乙兩種昆蟲,原來這兩種昆蟲密度長期在一定幅度中波動,保持動態(tài)平衡。后來在時間T點(diǎn),對森林施放了一種鄰近林區(qū)曾多次使用的化學(xué)殺蟲劑,這一生態(tài)系統(tǒng)就發(fā)生了如下圖變化。下列說法錯誤的是( )
A. 圖中甲昆蟲與乙昆蟲的種間關(guān)系是捕食
B. 施藥后乙昆蟲的種群基因頻率不會發(fā)生改變
C. 施藥前,該生態(tài)系統(tǒng)保持相對穩(wěn)定的狀態(tài),這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗力穩(wěn)定性
D. 施藥后生態(tài)系統(tǒng)受到破壞說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力有一定的限度。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】回答利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育轉(zhuǎn)基因植物的相關(guān)問題:
(1)培育轉(zhuǎn)基因植物過程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體,其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中 ,并且可以通過復(fù)制遺傳給下一代,同時,使目的基因表達(dá)和發(fā)揮作用。
(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時,可利用DNA連接酶連接被限制酶切開的 鍵。
(3)組成基因表達(dá)載體的單體是 ;虮磉_(dá)載體中的啟動子是
識別和結(jié)合的部位,這種結(jié)合完成后才能驅(qū)動目的基因通過 (填過程)合成mRNA。
(4)用兩種限制酶XbaI和SacI(兩種酶切出的黏性末端不同)切割某DNA,獲得含目的基因的片段。若利用該片段構(gòu)建基因表達(dá)載體,應(yīng)選用下圖中的何種Ti質(zhì)粒?( )
(5)將受體細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要應(yīng)用 技術(shù),該技術(shù)的理論依據(jù)是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗,一段時間后,測定溶液中各種離子濃度,結(jié)果如圖所示,據(jù)圖不能體現(xiàn)的信息是( )
A. 水稻對Si4+需求量最大,番茄對Si4+需求量最小
B. 水稻培養(yǎng)液里的Ca2+濃度高于初始濃度,說明水稻不吸收Ca2+
C. 水稻對不同離子的吸收具有選擇性
D. 水稻和番茄對無機(jī)鹽離子與水的吸收是兩個相對獨(dú)立的過程
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為有甲乙兩種遺傳病的某家族系譜圖,6號個體不攜帶乙病的致病基因。下列敘述不正確的是
A. 甲乙兩病均是由隱性基因控制的遺傳病
B. 控制甲病和乙病的兩對基因位于非同源染色體上,遵循自由組合定律
C. Ⅲ—7攜帶甲病致病基因的概率為2/3
D. Ⅱ—5與Ⅱ—6再生一男孩患乙病的概率為1/4
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于念珠藻和水綿細(xì)胞的說法不正確的是
A.二者均含有核糖體 B.二者主要區(qū)別為有無核膜為界限的細(xì)胞核
C.只有水綿細(xì)胞中有線粒體 D.二者均含有葉綠體
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