A. | $\frac{3}{4}$與1:1 | B. | $\frac{2}{3}$與2:1 | C. | $\frac{1}{2}$與1:2 | D. | $\frac{1}{3}$與1:1 |
分析 1、野兔的性別決定是XY型,雌性個(gè)體是XX,雄性個(gè)體是XY,由于褐色對灰色為顯性,因此褐色野兔的基因型是XTXT、XTXt、XTY,灰色野兔的基因型是XtXt、XtY.
2、減數(shù)分裂過程中,同源染色體分離,分別進(jìn)入不同的細(xì)胞中,只有一條X染色體的褐色雌兔在減數(shù)分裂過程中,X染色體隨機(jī)移向一極,另一極不含有X染色體,因此形成的卵細(xì)胞可能含有X染色體,也可能不含有X染色體.
解答 解:由題意知,只有一條X染色體的褐色雌兔的基因型是XTO,產(chǎn)生的卵細(xì)胞的類型是XT:O=1:1,正;疑弁玫幕蛐褪荴tY,產(chǎn)生的精子的類型是Xt:Y=1:1,由于受精時(shí),雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的,因此受精卵的類型是XTXt:XTY:XtO:OY=1:1:1:1,其中XTXt表現(xiàn)為褐色雌兔,XTY褐色雄兔,XtO表現(xiàn)為灰色雌兔,OY胚胎致死,因此子代中褐色兔所占比例$\frac{2}{3}$;雌、雄之比為2:1.
故選:B.
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是XY型的性別決定和伴性遺傳,減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化,旨在考查學(xué)生對減數(shù)分裂和受精作用過程、XY性別決定和伴性遺傳的理解,并應(yīng)用相關(guān)知識結(jié)合題干信息綜合解答問題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)組別 | 雜交組合類型 | 子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |||
紅花紫莖 | 紅花綠莖 | 白花紫莖 | 白花綠莖 | ||
一 | 白花紫莖×紅花紫莖 | 416 | 138 | 410 | 137 |
二 | 白花紫莖×白花綠莖 | 142 | 134 | 421 | 418 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只能在細(xì)菌的DNA和蛋白質(zhì)中找到32P和35S | |
B. | 子代噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)一定具有放射性 | |
C. | DNA具有放射性的子代噬菌體占$\frac{1}{32}$ | |
D. | 可推測噬菌體繁殖一代的時(shí)間約為1.0小時(shí) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖示細(xì)胞為次級精母細(xì)胞,細(xì)胞中含兩對同源染色體 | |
B. | 該精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子細(xì)胞基因型有ABe、aBe、AbE | |
C. | 圖示細(xì)胞中的a基因可能來自于基因突變,不可能來自于基因重組 | |
D. | 三對基因的遺傳遵循基因的自由組合定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林松原油田高中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某一質(zhì)粒載體如圖所示,外源DNA分子插入到Ampr或Tetr中會導(dǎo)致相應(yīng)的基因失活(Ampr表示氨芐青霉素抗性基因,Tetr表示四環(huán)素抗性基因)。有人將此質(zhì)粒載體用BamH I酶切后,與用BamHI酶切獲得的目的基因混合,加入DNA連接酶進(jìn)行連接反應(yīng),用得到的混合物直接轉(zhuǎn)化大腸桿菌。結(jié)果大腸桿菌有的未被轉(zhuǎn)化,有的被轉(zhuǎn)化。被轉(zhuǎn)化的大腸桿菌有三種,分別是含有環(huán)狀目的基因、含有質(zhì)粒載體、含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌。回答下列問題:
(1)質(zhì)粒載體作為基因工程的工具,應(yīng)具備的基本條件有: (答出兩點(diǎn)即可)。而作為基因表達(dá)載體,除滿足上述基本條件外,還需具有啟動(dòng)子和終止子。
(2)如果用含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選,在上述四種大腸桿菌細(xì)胞中,未被轉(zhuǎn)化的和僅含環(huán)狀目的基因的細(xì)胞不能區(qū)分的,其原因是 ;并且 和 的細(xì)胞也是不能區(qū)分的,其原因是 。在上述篩選的基礎(chǔ)上,若要篩選含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌單菌落,還需使用含有 的固體培養(yǎng)基。
(3)基因工程中,某些噬菌體經(jīng)改造后可以作為載體,其DNA復(fù)制所需的原料來自于 。
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