一密閉容器中加入葡萄糖溶液和酵母菌,1小時后測得該容器中O2減少24mL,CO2增加48mL,則在1小時內(nèi)酒精發(fā)酵所消耗的葡萄糖量是有氧呼吸的( 。
A、
1
3
B、
1
2
C、2倍
D、3倍
考點:無氧呼吸的概念與過程,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:本題是根據(jù)細胞有氧呼吸與無氧呼吸的反應(yīng)式進行相關(guān)計算的題目,有氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量;無氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6
2CO2+2C2H5OH+能量
解答: 解:由有氧呼吸的反應(yīng)式可知,有氧呼吸消耗的氧氣與產(chǎn)生的二氧化碳相等,由題意可知1小時后測得該容器中O2減少24ml,那么有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳也是24ml;無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳是48-24=24ml;因此1小時內(nèi)酒精發(fā)酵所消耗的葡萄糖量與有氧呼吸所消耗的葡萄糖量之比是:(24÷2):(24÷6)=12:4=3:1.
故選:D.
點評:本題的知識點是有氧呼吸的產(chǎn)物與無氧呼吸吸產(chǎn)物,根據(jù)有氧呼吸與無氧呼吸飛過程進行簡單計算,正確寫出有氧呼吸與無氧呼吸的反應(yīng)式是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列Ⅰ、Ⅱ題
Ⅰ.如圖所示的是測定保濕桶內(nèi)溫度變化實驗裝置.某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況.材料用具:保溫桶(500mL)、溫度計活性干酵母、質(zhì)量濃度0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油.
實驗假設(shè):酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無氧條件下呼吸作用放出熱量更多.
(1)取A、B兩裝置設(shè)計實驗如下,請補充下表中內(nèi)容:
裝置 方法步驟一 方法步驟二 方法步驟三
A 加入240ml的葡萄糖溶液 加入10g活性干酵母
 
B 加入240ml煮沸后冷卻的葡萄糖溶液
 
加入石蠟油,鋪滿液面
(2)B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是           ,這是控制實驗的        變量.
(3)要測定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量,還需要增加一個裝置C.請寫出裝置C的實驗步驟:
裝置 方法步驟一 方法步驟二 方法步驟三
C
 
 
加入石蠟油,鋪滿液面
(4)實驗預(yù)期:在適宜條件下實驗,30分鐘后記錄實驗結(jié)果,若裝置A、B、C溫度大小關(guān)系是:
 
(用“<、=、>”表示),則假設(shè)成立.
Ⅱ.人體體溫能夠保持相對恒定,是由于產(chǎn)熱量和散熱量保持動態(tài)平衡的結(jié)果.請回答:
(1)當(dāng)身體的冷覺感受器受到寒冷刺激時,產(chǎn)生的興奮由
 
傳至下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞,可引起
 
分泌增多,該激素作用于全身細胞,提高細胞代謝的速度,增加產(chǎn)熱量;在38℃的高溫環(huán)境中,人體主要通過
 
方式散熱.
(2)當(dāng)體內(nèi)有炎癥時會出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象,這有利于吞噬細胞和抗菌物質(zhì)等轉(zhuǎn)移炎癥區(qū),抵御病原體的攻擊,此過程屬于
 
免疫.人體注射乙型流感疫苗后,通過體液免疫和細胞免疫,產(chǎn)生的相應(yīng)
 
不能識別并作用于侵入機體的甲型H1N1流感病毒.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列疾病中,由病毒引起的是( 。
A、白化病B、炭疽病
C、結(jié)核病D、狂犬病

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

將剛采摘的亂玉米立即放入沸水中片刻,可保持其甜味.這是因為加熱會( 。
A、提高淀粉酶活性
B、改變可溶性糖分子結(jié)構(gòu)
C、防止玉米粒發(fā)芽
D、破壞將可溶性糖轉(zhuǎn)化為淀粉的酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

細胞分化是奢侈基因選擇性表達的結(jié)果.下列屬于奢侈基因的是( 。
A、血紅蛋白基因
B、ATP合成酶基因
C、DNA解旋酶基因
D、核糖體蛋白基因

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對轉(zhuǎn)運RNA的描述,正確的是(  )
A、每種轉(zhuǎn)運RNA能識別并轉(zhuǎn)運多種氨基酸
B、每種氨基酸只有一種轉(zhuǎn)運RNA能轉(zhuǎn)運它
C、轉(zhuǎn)運RNA能識別信使RNA上的密碼子
D、轉(zhuǎn)運RNA轉(zhuǎn)運氨基酸到細胞核內(nèi)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

一雜合體植株(二倍體)的下列部分,經(jīng)組織培養(yǎng)和秋水仙素處理后可獲得純合體的是( 。
A、根B、莖C、葉D、花粉

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

經(jīng)調(diào)查,某生態(tài)系統(tǒng)中Y、X、Z分別為第一、第二和第三營養(yǎng)級,每個營養(yǎng)級不同物種的個體數(shù)量如圖甲所示(圖中每一柱條代表一個物種).一段時間后個體數(shù)量發(fā)生變化,結(jié)果如圖乙所示.

下列敘述正確的是( 。
A、X營養(yǎng)級的生物被捕食的壓力明顯增加
B、Z營養(yǎng)級生物個體數(shù)量的增加是由捕食對象專一引起的
C、Y營養(yǎng)級生物個體數(shù)量的變化是由于捕食者對捕食對象有選擇的結(jié)果
D、X營養(yǎng)級的生物之間存在明顯的競爭關(guān)系,且其中某種生物處于競爭劣勢

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于葉綠體的描述,錯誤的是( 。
A、基粒由類囊體堆疊而生
B、葉綠體被膜由雙層膜組成
C、暗反應(yīng)發(fā)生在類囊體膜上
D、類囊體膜上具有葉綠素和酶

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案