A、
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B、
| ||
C、2倍 | ||
D、3倍 |
酶 |
酶 |
科目:高中生物 來源: 題型:
裝置 | 方法步驟一 | 方法步驟二 | 方法步驟三 |
A | 加入240ml的葡萄糖溶液 | 加入10g活性干酵母 | ① |
B | 加入240ml煮沸后冷卻的葡萄糖溶液 | ② |
加入石蠟油,鋪滿液面 |
裝置 | 方法步驟一 | 方法步驟二 | 方法步驟三 |
C | ③ |
④ |
加入石蠟油,鋪滿液面 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、提高淀粉酶活性 |
B、改變可溶性糖分子結(jié)構(gòu) |
C、防止玉米粒發(fā)芽 |
D、破壞將可溶性糖轉(zhuǎn)化為淀粉的酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、血紅蛋白基因 |
B、ATP合成酶基因 |
C、DNA解旋酶基因 |
D、核糖體蛋白基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、每種轉(zhuǎn)運RNA能識別并轉(zhuǎn)運多種氨基酸 |
B、每種氨基酸只有一種轉(zhuǎn)運RNA能轉(zhuǎn)運它 |
C、轉(zhuǎn)運RNA能識別信使RNA上的密碼子 |
D、轉(zhuǎn)運RNA轉(zhuǎn)運氨基酸到細胞核內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、X營養(yǎng)級的生物被捕食的壓力明顯增加 |
B、Z營養(yǎng)級生物個體數(shù)量的增加是由捕食對象專一引起的 |
C、Y營養(yǎng)級生物個體數(shù)量的變化是由于捕食者對捕食對象有選擇的結(jié)果 |
D、X營養(yǎng)級的生物之間存在明顯的競爭關(guān)系,且其中某種生物處于競爭劣勢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基粒由類囊體堆疊而生 |
B、葉綠體被膜由雙層膜組成 |
C、暗反應(yīng)發(fā)生在類囊體膜上 |
D、類囊體膜上具有葉綠素和酶 |
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