3．下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)原理和技術(shù)操作的敘述中，正確的是（　　）
A．從有機(jī)廢水中分離分解有機(jī)物的微生物時(shí)，接種后的培養(yǎng)皿須放在光照培養(yǎng)箱中培養(yǎng)
B．在葡萄酒發(fā)酵過程中，每隔12 h左右打開瓶蓋一次，放出CO2
C．用顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí)，若細(xì)胞為無色透明，可調(diào)節(jié)通光孔使視野暗一些
D．若用稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)大腸桿菌活菌的個(gè)數(shù)，要想所得估計(jì)值更接近實(shí)際值，除應(yīng)嚴(yán)格操作、多次重復(fù)外，還應(yīng)保證待測(cè)樣品稀釋的稀釋度

分析 有機(jī)廢水中的微生物是分解者，不能進(jìn)行光合作用，培養(yǎng)不需要光照；在葡萄酒發(fā)酵過程中，為了防止雜菌污染，應(yīng)每隔12h左右擰松瓶蓋一次；用顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí)，可以通過調(diào)節(jié)光圈或反光鏡來調(diào)節(jié)視野的亮暗．

解答 解：A、有機(jī)廢水中的微生物是分解者，不能進(jìn)行光合作用，培養(yǎng)不需要光照，A錯(cuò)誤；
B、葡萄酒發(fā)酵過程中，不能打開瓶蓋，只能擰松，釋放二氧化碳，且防止雜菌污染，B錯(cuò)誤；
C、用顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí)，若細(xì)胞為無色透明，可調(diào)節(jié)光圈或反光鏡使視野暗一些，而通光孔是不可改變的，C錯(cuò)誤；
D、若用稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)大腸桿菌活菌的個(gè)數(shù)，要想使所得估計(jì)值更接近實(shí)際值，除應(yīng)嚴(yán)格操作、多次重復(fù)避免偶然誤差，還應(yīng)保證待測(cè)樣品稀釋的比例合適，使每個(gè)平板上的菌落數(shù)在30～300之間，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查微生物的分離和培養(yǎng)，主要考查對(duì)微生物分離和純化知識(shí)的識(shí)記能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年甘肅省張掖市高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•高臺(tái)縣校級(jí)期末）兩種海綿的細(xì)胞分散成單個(gè)細(xì)胞混合在一起進(jìn)行培養(yǎng)，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)同種的細(xì)胞相互聚集在一起，其中起重要作用的是細(xì)胞膜上的（ ）

A．糖蛋白 B．磷脂 C．RNA D．DNA

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省大連市高一下段測(cè)生物試卷2（解析版） 題型：選擇題

（2015春•邯鄲校級(jí)期中）豌豆中高莖（T）對(duì)矮莖（t）是顯性，黃粒（G）對(duì)綠粒（g）是顯性，則Ttgg和TtGg雜交后代的基因型和表現(xiàn)型種類依次是（ ）

A．5、3 B．6、4 C．8、6 D．9、4

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖表示花藥培養(yǎng)及單倍體育種的大致過程，據(jù)圖回答下列問題：
（1）過程②是花藥在培養(yǎng)基所提供的特定條件下脫分化，發(fā)生多次細(xì)胞分裂，形成愈傷組織或胚狀體，此過程進(jìn)行細(xì)胞分裂的方式是有絲分裂．
（2）過程③是誘導(dǎo)再分化出芽和根，最后長成植株，長成的植株（不考慮核與核之間融合）是單倍體植株，其特點(diǎn)是植株弱小，高度不育，生產(chǎn)上無推廣應(yīng)用的價(jià)值，若要使其結(jié)子結(jié)果，可在移栽后在幼苗莖尖滴加適宜濃度的B物質(zhì)，通常用到的B物質(zhì)是秋水仙素．
（3）過程②與過程③所用培養(yǎng)基的成分有差異，主要是植物激素的差異．
（4）現(xiàn)有基因型為AAbb和aaBB的煙草，欲培養(yǎng)出基因型為AABB的煙草新品種，請(qǐng)回答下列問題，如果采用植物細(xì)胞工程的方法，你設(shè)計(jì)的育種方案應(yīng)該是：讓基因型為AAbb和aaBB的兩種煙草品種雜交，獲得F1（AaBb），培育F1的花粉形成單倍體植株，取具有雙顯性性狀植株的細(xì)胞；用纖維素酶和果膠酶除去細(xì)胞壁，獲得原生質(zhì)體；用聚乙二醇（離心、振動(dòng)、電激等）誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合；對(duì)融合細(xì)胞進(jìn)行植物組織培養(yǎng)，培育出具有雙顯性性狀的植株再進(jìn)行繁殖．．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖表示某淋巴細(xì)胞，膜外顆粒物為抗體．請(qǐng)回答
（1）這是漿細(xì)胞細(xì)胞，它是由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞分化而來的，分化的原因有抗原直接刺激B細(xì)胞、T細(xì)胞把抗原傳遞給B細(xì)胞、抗原刺激記憶細(xì)胞三種．
（2）抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，它能消滅抗原．
（3）抗體從開始合成到分泌出細(xì)胞，經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)順序是②→③→④→①．抗體的分泌過程說明細(xì)胞的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上存在著一定的聯(lián)系．并以⑤小泡的形式轉(zhuǎn)變．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．對(duì)人體細(xì)胞內(nèi)原癌基因的敘述正確的是（　　）
A．加入化學(xué)致癌物的細(xì)胞才會(huì)出現(xiàn)B．感染了致癌病毒的細(xì)胞才會(huì)出現(xiàn)
C．正常人細(xì)胞中也存在D．腫瘤細(xì)胞中才會(huì)出現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．下面是“白菜-甘藍(lán)”雜種植株培育過程示意圖．回答下列問題：

（1）在上述過程中，實(shí)現(xiàn)①②過程常用的物質(zhì)為纖維素酶、果膠酶．
（2）過程③所用的化學(xué)試劑為聚乙二醇（PEG），原理是細(xì)胞膜的流動(dòng)性．
（3）過程④是細(xì)胞壁的再生過程，此過程標(biāo)志著雜種細(xì)胞的生成（細(xì)胞融合完成）．
（4）⑤是脫分化過程，治療燙傷的紫草素可從愈傷組織提取．
（5）培養(yǎng)過程中，在培養(yǎng)基上需加入蔗糖，培養(yǎng)時(shí)需要照光，那么，培養(yǎng)的植物到底是自養(yǎng)型還是異養(yǎng)型？光的作用是什么？對(duì)于上述疑問，某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)：一組在培養(yǎng)基中加30%的蔗糖，另一組不加蔗糖，接種后，每組再分成兩個(gè)小組，分別在光下和暗中培養(yǎng)．1個(gè)月后，觀察植物體生長、分化情況，結(jié)果為下表：
培養(yǎng)條件加蔗糖不加蔗糖
光正常生長，分化不生長，死亡
暗只生長，不分化不生長，死亡
由此，得出結(jié)論：光促進(jìn)細(xì)胞分化，蔗糖為細(xì)胞生長、分化提供能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于生態(tài)工程的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生態(tài)工程是生態(tài)學(xué)與工程學(xué)的結(jié)合
B．生態(tài)工程追求經(jīng)濟(jì)與生態(tài)效益的雙贏
C．生態(tài)工程是無消耗、多效益的工程
D．應(yīng)用物種多樣和物質(zhì)循環(huán)再生的原理

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列與癌癥產(chǎn)生有關(guān)的敘述是（　�。�
①受到電離輻射作用�、谑艿近S曲霉素的毒害�、凼艿侥[瘤病毒的感染�、芄撬杌謴�(fù)細(xì)胞分裂  ⑤根瘤菌侵入生物組織．
A．①②③B．②③④C．③④⑤D．①③⑤

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