15.如圖為微生物的實驗室培養(yǎng)和純化的部分操作步驟.請回答下列問題:

(1)①是制備培養(yǎng)基時倒平板的主要操作,該操作需使錐形瓶的瓶口通過火焰,目的是滅菌,防止微生物污染.
(2)完成步驟④的操作,共需要對接種環(huán)進(jìn)行6次的灼燒處理;在做第二次及其后的劃線操作時,須從上一次劃線的末端開始劃線,原因是使細(xì)菌數(shù)目隨著劃線次數(shù)的增加而逐漸減少,最終得到由單個細(xì)菌繁殖而成的菌落.
(3)將純化的醋酸菌加入果酒中可獲得果醋,醋酸菌將乙醇變?yōu)榇姿岬倪^程為將乙醇變?yōu)橐胰,再將乙醛變(yōu)榇姿,將溫度控制?0-35℃,可以獲得較多果醋.
(4)在篩選纖維素分解菌時,在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅(CR)時,CR可與纖維素形成紅_色復(fù)合物,而纖維素可被纖維素酶中的C1酶和CX酶分解成纖維二糖.

分析 1、由圖可知,①是倒平板,②是用接種環(huán)沾取菌液,③是進(jìn)行平板劃線,④是培養(yǎng).
2、參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.果醋制作的原理:
當(dāng)氧氣、糖源都充足時,醋酸菌將葡萄汁中的果糖分解成醋酸.
當(dāng)缺少糖源時,醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰賹⒁胰┳優(yōu)榇姿幔?/p>

解答 解:(1)①是制備培養(yǎng)基時倒平板中的主要操作,該操作需使錐形瓶的瓶口通過火焰,目的是通過滅菌,防止瓶口的微生物污染培養(yǎng)基.
(2)平板劃線時,每次劃線前都要進(jìn)行灼燒,最后一次劃線結(jié)束也要進(jìn)行灼燒,因此共需要6次的灼燒處理.在做第二次及其后的劃線操作時,須從上一次劃線的末端開始劃線,原因是使細(xì)菌數(shù)目隨著劃線次數(shù)的增加而逐漸減少,最終得到由單個細(xì)菌繁殖而成的菌落.
(3)將純化的醋酸菌加入果酒中可獲得果醋,醋酸菌將乙醇變?yōu)榇姿岬倪^程為將乙醇變?yōu)橐胰賹⒁胰┳優(yōu)榇姿,將溫度控制?0-35℃,可以獲得較多果醋.
(4)在篩選纖維素分解菌時,在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅(CR)時,CR可與纖維素形成紅色復(fù)合物,而纖維素可被纖維素酶中的C1酶和CX酶分解成纖維二糖.
故答案為:
(1)倒平板     滅菌,防止微生物污染
(2)6   使細(xì)菌數(shù)目隨著劃線次數(shù)的增加而逐漸減少,最終得到由單個細(xì)菌繁殖而成的菌落
(3)將乙醇變?yōu)橐胰,再將乙醛變(yōu)榇姿幔?nbsp; 30-35℃
(4)紅        C1酶和CX

點評 本題考查微生物的分離和培養(yǎng),要求考生識記培養(yǎng)基的制備過程;識記接種微生物常用的兩種方法;掌握篩選纖維素分解菌的原理和方法,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于癌細(xì)胞的敘述錯誤的是( 。
A.癌細(xì)胞能無限增殖B.癌細(xì)胞易在組織間轉(zhuǎn)移
C.正常細(xì)胞基因突變即成為癌細(xì)胞D.人體清除癌細(xì)胞與細(xì)胞免疫有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.某生物興趣小組開展了“探究2,4-D對插枝生根作用的實驗”,實驗結(jié)果如表所示.
2,4-D溶液
濃度/(mol•L-1
010-1510-1410-1310-1210-11
生根數(shù)(平均值)2.03.87.29.415.120.3
根據(jù)以上實驗,可以得到的結(jié)論是( 。
A.促進(jìn)插枝生根的最適2,4-D溶液濃度是l0-11mol/L
B.-定濃度的2,4-D溶液對插條生根具有明顯的促進(jìn)作用
C.超過一定濃度的2,4-D溶液對插條生根有抑制作用
D.不同濃度的2,4-D溶液對插條生根的作用可能相同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.研究者選取南瓜幼苗進(jìn)行了無土栽培實驗,圖1為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖,圖2表示南瓜幼苗細(xì)胞中某些生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖.請據(jù)圖分析并回答問題:

(1)圖1中呼吸作用O2消耗量應(yīng)在黑暗條件下測量.
(2)圖1中限制AB段CO2吸收速率的主要因素是溫度,圖2的膜上附著的(光合)色素和酶(物質(zhì))有利于圖2反應(yīng)進(jìn)行.
(3)隨著圖1CD段對應(yīng)溫度的升高,圖2反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的量就增多(填“增多”、“減少”或“不變”),判斷依據(jù)是據(jù)圖1分析可知,CD段凈光合速率不再增加,但是呼吸速率增加,所以總光合速率增加.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述,不正確的是( 。
A.細(xì)胞衰老表現(xiàn)為細(xì)胞核體積變大、色素累積、細(xì)胞膜的通透性改變
B.從蛋白質(zhì)分子角度分析,細(xì)胞分化是蛋白質(zhì)種類、數(shù)量改變的結(jié)果
C.成熟生物體中被病原體感染的細(xì)胞的清除,受基因的調(diào)控
D.原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,阻止細(xì)胞不正常的增殖

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.將紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞浸入低濃度的KNO3溶液中,顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)細(xì)胞吸水膨脹.每隔一段時間測定細(xì)胞液的濃度,結(jié)果如圖所示.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.開始時可觀察到無色較大區(qū)域的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B.AB段下降的原因是細(xì)胞吸水的相對速率大于吸水離子的速率
C.B點時細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度恰好相等
D.BC段發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原,原生質(zhì)層逐漸恢復(fù)原狀

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.GABA(γ-氨基丁酸)作為一種抑制性神經(jīng)遞質(zhì),可引起細(xì)胞膜電位的變化,從而抑制神經(jīng)元興奮.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.神經(jīng)元處于靜息狀態(tài)時,沒有離子進(jìn)出細(xì)胞膜
B.GABA的釋放與高爾基體有關(guān),不消耗能量
C.突觸前膜釋放GABA后,經(jīng)血液循環(huán)定向運輸至受體細(xì)胞
D.GABA作用于受體后,氯離子通道打開,導(dǎo)致氯離子進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖為某地進(jìn)行生態(tài)養(yǎng)殖的創(chuàng)新模式,該模式將乳鴿養(yǎng)殖銷售、魚塘養(yǎng)殖、果林種植等產(chǎn)業(yè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)鴿種群一般遵循“一夫一妻制”,這就需要保護(hù)種鴿種群適宜的性別比例,以維持鴿種群正常的出生率.鴿子經(jīng)過馴化后可以充當(dāng)“信使”,該過程屬于物理信息的應(yīng)用.
(2)肉鴿攝入的飼料,其能量一部分以呼吸熱能散失、一部分用于肉鴿的生長、發(fā)育和繁殖,其他能量進(jìn)入糞便.糞便可以進(jìn)入魚塘或者回田利用,體現(xiàn)了生態(tài)農(nóng)業(yè)的物質(zhì)循環(huán)利用(能量多級利用)等特點.
(3)桉樹能分泌出“殺菌素”和芳香化合物,在鴿舍周邊種植桉樹林隔離帶的目的是凈化空氣.鴿舍需經(jīng)常清掃、沖洗、廢水進(jìn)入魚塘凈化,體現(xiàn)了魚塘生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)(自我凈化)能力.
(4)調(diào)查發(fā)現(xiàn),魚塘存在著有水草→草魚→鱖魚所構(gòu)成的食物鏈,其能量流動情況如表所示.(注:NP=GP-R,NP為凈同化量,GP為總同化量,R為呼吸量.)
食物鏈環(huán)節(jié)IIIIII
GP和NPGP=59.3×106
NP=50.5×106
GP=176×103
NP=6×103
GP=55.6×102
NP=1.3×102
NP/GP0.850.030.02
R8.8×106170×10354.3×102
未利用99.7%62.8%-
①該食物鏈中,第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為3.16%(保留兩位小數(shù)),該數(shù)據(jù)不在10%-20%這一范圍,最可能的原因是第二營養(yǎng)級中有較多能量未利用.
②第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級的凈同化量與總同化量的比值不同,主要原因是呼吸消耗的能量占該營養(yǎng)級的比值不同.

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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解,①~④表示相關(guān)過程能量流動量。下列有關(guān)敘述正確的是( )

A.①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 B.③和④分別屬于草和兔同化量的一部分

C.分解者獲得的能量最少 D.圖中②/①的比值代表草→兔的能量傳遞效率

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