紅樹林廣泛分布于我國東南沿海的潮間帶，是海岸的天然防護(hù)林，還是多種貝類、甲殼類、魚類及鳥類棲息繁殖的場所．薇甘菊是多年生藤本植物，能攀爬樹冠迅速生長，繁殖能力強(qiáng)．某科研小組對薇甘菊入侵紅樹林的有關(guān)狀況進(jìn)行研究，選取未受入侵的紅樹林群落、輕度入侵的“紅樹林-薇甘菊”群落、重度入侵的薇甘菊為主的群落和無植被覆蓋的光灘（分別編號為A、B、C、D）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表．該小組還研究了紅樹林植被的碳轉(zhuǎn)移途徑，如圖．請作答．
碳儲量（噸/公頃） 群落A 群落B 群落C 群落D
植被 56.2 50.9 43.5 0
凋落物 2.0 3.5 5.4 0
土壤 161.9 143.2 117.7 86.1
總計 220.1 197.6 166.6 86.1
（1）由上表結(jié)果可知，該實(shí)驗(yàn)的名稱是
 
；可得出的結(jié)論是：一：凋落物碳儲量隨薇甘菊入侵強(qiáng)度的增加而增加；二：
 
．
（2）薇甘菊與紅樹之間的關(guān)系是
 
．從光灘上開始的群落演替屬于
 
演替．
（3）據(jù)圖分析，能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率為
 
途徑⑤是指
 
，一年內(nèi)植被碳儲量的凈增加量是
 
．
（4）紅樹林是海岸的天然防護(hù)林，體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價值．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能,生物的多樣性,群落的演替,種間關(guān)系
專題：
分析：據(jù)圖分析，①表示光合作用固定的碳量，②表示呼吸作用消耗的碳量，③凋零物碳儲量，④流入植食性動物，⑤分解者的分解作用．題干信息“對薇甘菊入侵紅樹林的有關(guān)狀況進(jìn)行研究”，實(shí)驗(yàn)自變量是甘菊入侵（程度），因變量是紅樹林生態(tài)系統(tǒng)碳儲量的影響，則該實(shí)驗(yàn)的名稱是探究薇甘菊入侵對紅樹林生態(tài)系統(tǒng)碳儲量的影響．
次生演替：原來有的植被雖然已經(jīng)不存在，但是原來有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替．生物多樣性的直接價值是指對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實(shí)用意義的，以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義的價值．生物多樣性的間接價值是指對生態(tài)系統(tǒng)起到重要調(diào)節(jié)作用的價值，如森林和草地對水土的保持作用，濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用．
解答： 解：（1）題干信息“對薇甘菊入侵紅樹林的有關(guān)狀況進(jìn)行研究”，實(shí)驗(yàn)自變量是甘菊入侵（程度），因變量是紅樹林生態(tài)系統(tǒng)（或群落）碳儲量的影響，則該實(shí)驗(yàn)的名稱是探究薇甘菊入侵（程度）對紅樹林生態(tài)系統(tǒng)（或群落）碳儲量的影響；根據(jù)表格數(shù)據(jù)得出結(jié)論是：凋落物碳儲量隨薇甘菊入侵強(qiáng)度的增加而增加；植被、土壤碳儲量和生態(tài)系統(tǒng)碳儲量隨薇甘菊入侵強(qiáng)度的增加而減少．
（2）薇甘菊與紅樹都屬于植物，之間構(gòu)成競爭；從光灘上開始的群落演替屬于次生演替．
（3）據(jù)圖分析，植被的碳儲量為35.9噸/公頃，流向植食性動物的是2.4噸/公頃，而物質(zhì)是能量的載體，則能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率為 2.4÷35.9×100%=6.7%；生產(chǎn)者體內(nèi)的碳去路的途經(jīng)包括：②被呼吸作用消耗，③凋零物碳儲量，④流向下一營養(yǎng)級以及未被利用，則一年內(nèi)植被碳儲量的凈增加量是=35.9-12.1-2.4-10.6=10.8噸/公頃．
（4）紅樹林是海岸的天然防護(hù)林，體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值．
故答案為：
（1）探究薇甘菊入侵（程度）對紅樹林生態(tài)系統(tǒng)（或群落）碳儲量的影響
植被、土壤碳儲量和生態(tài)系統(tǒng)碳儲量隨薇甘菊入侵強(qiáng)度的增加而減少
（2）競爭    次生
（3）6.7%     微生物分解作用   10.8噸/公頃
（4）間接
點(diǎn)評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動、種間關(guān)系、群落演替、生物多樣性的價值和實(shí)驗(yàn)分析等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生識圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，不能被水解的生物分子是（　�。�
A、纖維素B、乳糖
C、甘油D、ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

在目鏡15×，物鏡10×的顯微鏡下，視野中被相連的30個分生組織細(xì)胞所充滿，若將目鏡換為5×?xí)r，則在視野中可看到的分生組織細(xì)胞數(shù)為（　�。�
A、10B、90
C、180D、270

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)生物工程的問題．
如圖為某種質(zhì)粒表達(dá)載體簡圖，小箭頭所指分別為限制性內(nèi)切酶EcoRI、BamHI的酶切位點(diǎn)，ampR為青霉素抗性基因，tctR為四環(huán)素抗性基因，P為啟動子，T為終止子，ori為復(fù)制原點(diǎn)．已知目的基因的兩端分別有包括EcoRI、BamHI在內(nèi)的多種酶的酶切位點(diǎn)．據(jù)如圖回答下列問題：
（1）若要構(gòu)建重組質(zhì)粒，需要對目的基因進(jìn)行測序，并將測序結(jié)果與
 
酶的識別序列進(jìn)行對比，以確定選用何種酶．該類酶作用的部位是
 
鍵．
（2）若用EcoRI酶對目的基因和質(zhì)粒進(jìn)行酶切，再用DNA連接酶處理，則由兩個DNA片段連接形成的產(chǎn)物有
 
種．用上述幾種連接產(chǎn)物與無任何抗藥性的原核宿主細(xì)胞進(jìn)行轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)．之后將這些宿主細(xì)胞接種到含四環(huán)素的培養(yǎng)基中，能生長的原核宿主細(xì)胞所含有的連接產(chǎn)物是
 
．
（3）為了防止目的基因和質(zhì)粒表達(dá)載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接，酶切時應(yīng)選用的酶是
 
．
（4）酶與底物能特異性結(jié)合．以下研究利用了生物分子間的特異性結(jié)合的有
 
（可多選）
A．分離得到核糖體，用蛋白酶酶解后提rRNA
B．用無水乙醇處理菠菜葉片，提取葉綠體基粒膜上的光合色素
C．通過分子雜交手段，用熒光物質(zhì)標(biāo)記的目的基因進(jìn)行染色體定位
D．將抑制成熟基因?qū)敕眩鋗RNA與催化成熟酶基因的mRNA互補(bǔ)結(jié)合，終止后者翻譯，延遲果實(shí)成熟．
（5）從變異的角度看，基因工程的原理是
 
；而植物細(xì)胞雜交的原理是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組以胰島β細(xì)胞為對象，利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)，以下列的實(shí)驗(yàn)材料和用具探究誘導(dǎo)胰島素分泌的刺激因素．請完成有關(guān)內(nèi)容：
（一）實(shí)驗(yàn)材料與用具：低血糖（含5.6mmol/L葡萄糖）細(xì)胞培養(yǎng)液、高血糖（含16.7mmol/L葡萄糖）細(xì)胞培養(yǎng)液、普通細(xì)胞培養(yǎng)液、胰島β細(xì)胞懸浮液、胰島α細(xì)胞懸浮液、培養(yǎng)皿、差速離心器，胰島素含精測定儀、培養(yǎng)箱．（說明：培養(yǎng)液中的葡萄糖濃度在培養(yǎng)過程中基本維持穩(wěn)定）
（二）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄空T導(dǎo)胰島素分泌的刺激因素
（三）實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）胰島α細(xì)胞分泌物的制備：取適量
 
細(xì)胞培養(yǎng)液于培養(yǎng)皿中，加入適量的胰島α細(xì)胞懸浮液后置于培養(yǎng)箱中．培養(yǎng)一段時間后用差速離心器進(jìn)行分離，取
 
備用．
（2）胰島β細(xì)胞的培養(yǎng)：取甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿，進(jìn)行如下操作．

組別 加入的物質(zhì) 加入的實(shí)驗(yàn)材料
甲 適量的普通細(xì)胞培養(yǎng)液
 
懸浮液
乙
 
丙
 
丁
 
（3）將培養(yǎng)皿置于同一培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時間后，
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種鳥的羽色受兩對相互獨(dú)立的等位基因控制．基因A控制藍(lán)色物質(zhì)的合成，基因B控制黃色物質(zhì)的合成，aabb個體顯白色，其遺傳機(jī)理如圖1所示．圖2為這種鳥一個家系的羽色遺傳系譜圖，請回答下列問題：

（1）2號產(chǎn)生的精子基因型為
 
，3號基因型為
 
，6號基因型為
 
．
（2）5號為純合子的概率為
 
；5號與6號交配，后代出現(xiàn)黃色羽毛的概率為
 
．
（3）若8號為白色羽毛，則5號與6號再次交配，其子代可能的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（4）圖1表明的基因?qū)ι镄誀羁刂频姆绞绞?div id="g2tn5k3" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下是某科研小組進(jìn)行的三組實(shí)驗(yàn)，分析囘答問題：
實(shí)驗(yàn)一：選用兩批相同的番茄幼苗，在最適溫度下分別在A、B兩個植物生長箱中培養(yǎng)，A箱內(nèi)的CO2濃度維持 在0.40%，B箱內(nèi)的C02濃度維持在0.03%，再分別用不同光照強(qiáng)度的光照射，并比較兩個箱中番茄幼、苗的光合速率，結(jié)果如圖1．
實(shí)驗(yàn)二：選品種優(yōu)良的玉米和花生，分別單獨(dú)種植和間行種植，生長相同且適宜時間后，分別測植株的光合速率，結(jié)果如圖2．

實(shí)驗(yàn)三：生產(chǎn)上常用生長素類似物萘乙酸（NAA）處理扦插枝條，促其生根．為了驗(yàn)證萘乙酸的生理作用與生 長素作用相似，某人取生長狀況一致的某植物嫩枝若干條，隨機(jī)平分為A、B、C蘭組，進(jìn)行了如下實(shí) 驗(yàn)，24h后取出枝條，用清水洗凈，插入盛有清水的燒杯中，杯外包上黑紙遮光，觀察枝條生根情況 A組：去掉嫩葉，浸于10ppm的NAA溶液中 B組：不去掉嫩葉，浸于10ppm的NAA溶液中C組：不去掉嫩葉，浸于清水中
（1）實(shí)驗(yàn)一的自變量是
 
，當(dāng)光照強(qiáng)度為5個單位時，限制光合速率提高的主要外部因素是
 
氣體X會影響番茄幼苗的光合速率．根據(jù)實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果，某同學(xué)要設(shè)計實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證氣體X對番茄幼苗光合作用的影響是促進(jìn)還是抑制時，他除了要在生長箱中置入不同濃度的氣體X外，最好在5個單位的光照強(qiáng)度、0.40%的二氧化碳濃度下來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)最適當(dāng)，理由是
 

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果，當(dāng)光照強(qiáng)度為l個單位時，玉米單獨(dú)種植時單位時間單位葉面積上積累的有機(jī)物量
 
（“＞”、“＜”或“=”）間行種楦，花生單獨(dú)種植時單位時間單位葉面積上積累的有機(jī)物量
 
 （“＞”、“＜”或“=”）間行種植．間行種植與單獨(dú)種植相比，玉米達(dá)到最大光合速率所需的光照強(qiáng)度
 
（填“強(qiáng)”或“弱”），間作能夠提高光能利用率，其#現(xiàn)了群落空間結(jié)構(gòu)的
 
（填“垂直”或“水平”）．
（3）實(shí)驗(yàn)三中有
 
組對照實(shí)驗(yàn)，若B．組生根最多，則說明：
 
用黑紙包住燒杯遮光的原因可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列四種現(xiàn)象中，可以用如圖表示的是（　�。�
A、次生演替過程中群落的穩(wěn)定性隨時間的變化
B、生態(tài)系統(tǒng)中能量隨營養(yǎng)級的變化
C、條件適宜、底物充足時反應(yīng)速率隨酶量的變化
D、在適宜條件下光合速率隨CO2含量的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

斯坦曼因發(fā)現(xiàn)能夠激活并調(diào)節(jié)適應(yīng)性免疫的樹突狀細(xì)胞（DC）而獲得了2011年諾貝爾獎．DC是一種免疫細(xì)胞，它能高效地攝取、加工處理和呈遞抗原，從而激發(fā)免疫反應(yīng)．成熟DC能有效激發(fā)T細(xì)胞應(yīng)答．下列相關(guān)推測錯誤的是（　�。�
A、DC細(xì)胞起源于骨髓中的造血干細(xì)胞
B、巨噬細(xì)胞的作用和DC細(xì)胞有共同點(diǎn)
C、DC只參與細(xì)胞免疫而不參與體液免疫
D、若培育出能識別癌細(xì)胞的DC可用于治療癌癥

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同步練習(xí)冊答案