【題目】將生長素能透過的明膠插在幼苗尖端與其下部之間，如圖所示．給予單側(cè)光照射一段時間后，幼苗將（ ）

A.直立生長
B.不生長
C.向光彎曲生長
D.背光彎曲生長

【答案】C
【解析】解：給予幼苗尖端單側(cè)光照射，尖端能感受光刺激，從而使生長素從向光一側(cè)往背光一側(cè)進行橫向運輸；又生長素能透過插在幼苗尖端與其下部之間的明膠，所以生長素的極性運輸沒有受到影響，因此，幼苗將向光彎曲生長．
故選：C．
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況的相關知識，掌握生長素合成部位：主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子；運輸：表現(xiàn)為極性運輸——只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，不能反過來；分布：各個器官中都有分布，但相對集中地分布在生長旺盛的部位．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列說法中不正確的一項是

A. 癌細胞具有無限增殖的特點

B. 在衰老的細胞內(nèi)有些酶的活性降低

C. 蛙的口腔上皮細胞較其受精卵細胞的全能性更容易表達出來

D. 細胞都有經(jīng)過產(chǎn)生、生長、成熟、衰老和凋亡的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列有關植物光合作用問題．
如圖一所示顯示光合作用中部分化學反應．

（1）圖示反應屬于光合作用的階段．在此階段內(nèi)，高能電子e的來源是 ， 最終接受e的物質(zhì)是 ．
（2）實驗室中可用提取葉綠體中的色素，其中葉綠素主要吸收光．
為了研究2個新育品種P1、P2幼苗的光合作用特性，研究人員分別測定了新育品種與原種（對照）葉片的凈光合速率、蛋白質(zhì)含量和葉綠素含量，結果如圖二所示．
（3）圖二中的凈光合速率是采用葉齡一致的葉片，在相同的實驗條件下，測得的單位時間、單位葉面積氧氣的釋放量．真正的光合速率應（大于/小于/等于）圖二中的測量值．
（4）由圖二可知，P1的葉片光合作用能力最強，其主要原因可能是 ．
（5）據(jù)圖二比較新育品種與原種（對照）葉片的凈光合速率變化趨勢 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人恐懼、緊張時，在內(nèi)臟神經(jīng)的支配下，腎上腺髓質(zhì)釋放的腎上腺素增多，該激素可作用于心臟，使心率加快。下列敘述錯誤的是

A. 該腎上腺素作用的靶器官包括心臟

B. 該實例中的反射有完整的反射弧

C. 該實例包含神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)

D. 該腎上腺素通過神經(jīng)纖維運輸?shù)叫呐K

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，甲、乙為兩種不同的病毒，經(jīng)病毒重建形成“雜種病毒”丙，用丙病毒侵染植物細胞，在植物細胞內(nèi)產(chǎn)生的新一代病毒可表示為( )

A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體胰腺組織局部結構模式圖，請據(jù)圖回答問題．

（1）胰腺組織細胞生活的液體環(huán)境為（填字母）．
（2）若某人長期營養(yǎng)不良，會引起圖中A液增多，其結果將會引起 ． 其中的水分可以來自 ．
（3）健康人構成胰腺組織的不同細胞可分泌不同的物質(zhì)，如：消化酶、胰島素和胰高血糖素，其中能進入血液．
（4）如果該圖為鼻黏膜的局部結構模式圖，當過敏原再次進入機體時，與吸附在組織細胞表面的相應抗體結合，最終會使的通透性增強，引起鼻黏膜水腫．
（5）穩(wěn)態(tài)的實質(zhì)是內(nèi)環(huán)境的各種和滲透壓、酸堿度、溫度等理化性質(zhì)保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于人體激素的敘述，正確的是

A. 激素分子是細胞的重要組成成分，種類多、含量高

B. 各種激素分子彌散在體液中，對全身細胞都起作用

C. 激素分子可以多次與細胞結合，持續(xù)發(fā)揮調(diào)節(jié)作用

D. 激素含量的相對穩(wěn)定，與分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗中，在培養(yǎng)有R型細菌的1、2、3、4四個試管中，依次分別加入從S型活細菌中提取的DNA.DNA和DNA酶、蛋白質(zhì)、多糖，經(jīng)過培養(yǎng)，檢查結果發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)仍然有R型細菌的是(　　)

A.3和4
B.1、3和4
C.2、3和4
D.1、2、3和4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，分解者將動、植物遺體和動物的排泄物分解成無機物，使物質(zhì)得以循環(huán)再利用。下列生物中，屬于分解者的是（ ）

A. 藍藻

B. 腐生真菌

C. 寄生蟲

D. 綠色植物

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