分析 據(jù)圖分析:圖1中植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同,根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性依次降低;植物生長(zhǎng)素作用具有兩重性,在較低濃度范圍內(nèi)促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng);地心引力會(huì)影響生長(zhǎng)素的分布,近地側(cè)生長(zhǎng)素分布多于遠(yuǎn)地側(cè).圖2中胚芽鞘中的生長(zhǎng)素是由胚芽鞘尖端合成的;胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激;單側(cè)光能引起生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸,橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端;生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸.圖3表示某種果實(shí)成熟過(guò)程中的激素變化情況.
解答 解:(1)生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸.植物頂端優(yōu)勢(shì)時(shí)頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)到相鄰側(cè)芽是極性運(yùn)輸,屬于主動(dòng)運(yùn)輸,需要消耗ATP.
(2)由于根對(duì)生長(zhǎng)素較敏感,因此近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高抑制根生長(zhǎng),生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度需要的時(shí)間長(zhǎng),為圖1中B點(diǎn);莖對(duì)生長(zhǎng)素不敏感,由于近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高生長(zhǎng)快,生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度所用時(shí)間短,遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度低,促進(jìn)作用弱,生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度需要的時(shí)間長(zhǎng),即圖1中C點(diǎn)
(3)若圖2中AB為莖尖切段,瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性的是①,原因是生長(zhǎng)素存在極性運(yùn)輸.若圖2中AB為莖尖切段,瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性,可以說(shuō)明ABA在莖尖的運(yùn)輸不是極性運(yùn)輸.根據(jù)題意可知,該抑制劑的作用機(jī)理可能是抑制劑與運(yùn)輸IAA的載體結(jié)合.
(4)根據(jù)題意可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)素濃度,因變量是乙烯濃度及根尖的生長(zhǎng)長(zhǎng)度.為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn),還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,作為對(duì)照組.據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是高濃度生長(zhǎng)素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯,乙烯抑制了根近地側(cè)的生長(zhǎng).
(5)①據(jù)圖分析,生長(zhǎng)素和赤霉素都能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),它們之間存在著協(xié)同作用.
②圖中曲線表明,果實(shí)成熟時(shí),果實(shí)中含量升高的激素有乙烯和脫落酸.
③圖中各種激素動(dòng)態(tài)變化說(shuō)明:果實(shí)(植物)的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,不是受單一激素的調(diào)節(jié),而是由多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)吲哚乙酸 需要
(2)B C
(3)①不是 抑制劑與運(yùn)輸IAA的載體結(jié)合
(4)①不同濃度的生長(zhǎng)素 ②不含生長(zhǎng)素
③高濃度生長(zhǎng)素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯,乙烯抑制了根近地側(cè)的生長(zhǎng)
(5)①赤霉素 協(xié)同 ②乙烯和脫落酸
③果實(shí)(植物)的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,不是受單一激素的調(diào)節(jié),而是由多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查植物的激素調(diào)節(jié),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各種植物激素的產(chǎn)生、作用、本質(zhì)即相互影響的中樞的時(shí)間、理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基粒 | B. | 核糖體 | C. | 基質(zhì) | D. | 中心體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞遇到抗原刺激后都能不斷進(jìn)行分裂 | |
B. | 效應(yīng)T細(xì)胞能通過(guò)釋放淋巴因子攻擊被病原體入侵的細(xì)胞 | |
C. | HIV主要攻擊T細(xì)胞 | |
D. | 與艾滋病患者擁抱會(huì)被傳染 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島素發(fā)揮作用后被滅活 | |
B. | 生長(zhǎng)激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)類 | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞结尫诺酵挥|間隙 | |
D. | 二者均可以存在內(nèi)環(huán)境中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因治療是治療疾病的一種新途徑 | |
B. | 基因治療就是用分子生物學(xué)技術(shù)將正常的基因?qū)肴梭w細(xì)胞,以糾正或彌補(bǔ)缺陷基因帶來(lái)的影響 | |
C. | 具有治療作用的基因可以通過(guò)體外途徑和體內(nèi)途徑導(dǎo)入患者體內(nèi) | |
D. | 基因治療的前景非常誘人,可以治愈所有的遺傳病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞2、細(xì)胞4依靠細(xì)胞表面的糖蛋白識(shí)別信息 | |
B. | 若細(xì)胞1為下丘腦中的分泌細(xì)胞,則細(xì)胞2最可能是甲狀腺細(xì)胞 | |
C. | 信息從細(xì)胞3傳遞到細(xì)胞4的速度比從細(xì)胞1傳遞到細(xì)胞2更快 | |
D. | 人體對(duì)寒冷的反應(yīng)與甲、乙兩圖所示的調(diào)節(jié)方式都有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 環(huán)境溫度 (℃) | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | ||
BAT含量 (g/100g體重) | 下丘腦TRH含量 (pg/mg) | 血漿中甲狀腺激素含量(ng/mL) | ||
① | 24 | 0.33 | 86.73 | 0.55 |
② | 4 | 0.27 | 63.94 | 0.76 |
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