【題目】某棄耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構成。生態(tài)學家對其能量流動的過程進行了研究, 結果如下表,單位是 J/(hm2a)。下列說法正確的是( )
植物 | 田鼠 | 鼬 | ||||
固定的太陽能 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1011 | 1.05×109 | 7.50×108 | 7.15×108 | 2.44×107 | 2.25×107 | 2.18×107 |
A.田鼠同化的能量中只有自身的遺體殘骸會流向分解者
B.由數(shù)據(jù)分析可知,需要定期投放飼料才能維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
C.在該棄耕地中,從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率約是 0.3%
D.田鼠和鼬同化的能量中只有 3%~5%用于生長、繁殖,這與它們是恒溫動物有關
【答案】D
【解析】
1、某一營養(yǎng)級(最高營養(yǎng)級除外)能量的去向:自身呼吸消耗、流向下一個營養(yǎng)級、被分解者分解利用、未被利用。
2、能量傳遞效率=下一營養(yǎng)級的同化量÷上一營養(yǎng)級的同化量×100%。
3、田鼠用于自身的生長、發(fā)育和繁殖的能量占同化能量的(7.50×108-7.15×108)÷7.50×108=4.6%,鼬用于自身的生長、發(fā)育和繁殖的能量占同化能量的(2.25×107-2.18×107)÷2.25×107=3.1%。
A、田鼠同化的能量中流向分解者的包括自身的遺體殘骸以及鼬中的糞便量,A錯誤;
B、僅從表格數(shù)據(jù)分析,植物的能量到田鼠的傳遞效率約為0.3%,植物固定的生物量大于消費者需要的生物量,因此不需要額外投放飼料,B錯誤;
C、能量的傳遞效率是以營養(yǎng)級為單位,圖中的田鼠不能代表第二營養(yǎng)級,因此第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率大于 0.3%,C錯誤;
D、據(jù)分析可知,田鼠和鼬同化的能量中只有 3%~5%用于生長、繁殖,這可能與它們是恒溫動物有關,D正確。
故選D。
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【題目】下列關于物質鑒定實驗的敘述,正確的是( )
A.鑒定還原糖實驗,配制好的斐林試劑可以長期保存?zhèn)溆?/span>
B.鑒定蛋白質實驗,試劑與蛋白質反應需要進行水浴加熱
C.鑒定脂肪實驗,對組織切片進行染色的時間沒有限制
D.鑒定淀粉實驗,所用材料應富含淀粉且顏色要盡可能淺
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【題目】關于高等動物激素的敘述,正確的是
①由無導管的腺體分泌 ②只運輸給相應的靶器官、靶細胞
③化學成分都是蛋白質 ④血液里含量極少,但對動物起重要的調節(jié)作用
A.①③B.②③C.③④D.①④
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【題目】下列關于免疫調節(jié)的敘述,錯誤的是
A.抗體、淋巴因子、溶菌酶等免疫活性物質均由免疫細胞產(chǎn)生
B.非特異性免疫是人人生來就有的,對多種病原體都有防御作用
C.特異性免疫主要由免疫器官和免疫細胞借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)組成
D.免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能并不是越強越好,否則會出現(xiàn)自身免疫病或過敏反應
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【題目】下列關于人體激素的敘述,正確的是( )
A.胰島β細胞和腺垂體都可分泌促進蛋白質合成的激素
B.卵巢通過輸卵管將孕激素分泌到血液中從而抑制妊娠時子宮的運動
C.在甲狀腺激素分泌調節(jié)中,腺垂體細胞只能接受下丘腦釋放的信號物質
D.腺體通過垂體門脈運輸促甲狀腺激素到甲狀腺,促進甲狀腺激素的合成和分泌
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【題目】某研究小組在適宜環(huán)境條件下研究了不同鹽濃度對植物光合作用的影響。回答下列問題:
(1)研究中發(fā)現(xiàn)在低鹽濃度條件下鹽生植物(指生長在鹽堿地中的植物)的光合速率大于非鹽生植物,其原因是鹽生植物細胞液濃度________(填“大于”或“小于”)非鹽生植物,所以在低鹽濃度下鹽生植物的氣孔開度(指氣孔的開放程度)_________(填“大于”或“小于”)非鹽生植物所致。氣孔的開度影響光合速率的主要原因是________________________________。
(2)研究中發(fā)現(xiàn)植物在某一鹽濃度條件下培養(yǎng),開始時胞間CO2濃度下降,光合速率也隨之下降;隨著培養(yǎng)時間的延長葉片的胞間CO2濃度會升高,而光合速率會繼續(xù)下降。利用光合作用的相關知識分析光合速率繼續(xù)下降的原因可能是葉綠素被分解,除此外還可能是_________________________。(答三點)。
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【題目】在生物研究過程中,建立數(shù)學模型的一般步驟是
A.作出合理假設→提出問題→用數(shù)學形式表達事物的性質→檢驗或修正
B.提出問題→作出合理假設→檢驗或修正→用數(shù)學形式表達事物的性質
C.提出問題→作出合理假設→用數(shù)學形式表達事物的性質→檢驗或修正
D.提出問題→用數(shù)學形式表達事物的性質→檢驗或修正→作出合理假設
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列生產(chǎn)措施與預期結果對應一致的是( )
A.用一定濃度的赤霉素溶液處理生長期的蘆葦——增加纖維的長度
B.用適當濃度的生長素處理未成熟的果實——可以獲得無子果實
C.生長期噴灑適宜濃度的乙烯利——促進種子的形成和果實的發(fā)育
D.成熟期噴灑一定濃度的細胞分裂素溶液——加速葉片的黃化速度
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