Question

13．如圖所示，將二倍體植株①和②雜交得到③，再將③作進一步處理．下列相關分析錯誤的是（　�。�

• A． 由⑤得到⑥的育種原理是基因重組
• B． 由③得到的⑦植株是多倍體
• C． 若③的基因型是AaBbdd，則⑨的基因型可能是aBd
• D． ③至④的過程中，所產生的變異都有利于生產

Answer 1

分析 根據題意和圖示分析可知：①和②為兩個親本，③是雜合子F₁，④是通過誘變處理的發(fā)生基因突變的個體，⑤是F₁代，⑥是F₂植株，⑦是多倍體植株，⑧是多倍體，⑨是單倍體幼苗，等位基因分離發(fā)生于產生配子的減數分裂過程，③⑤⑥為雜交育種，基因突變是不定向的．

	雜交育種	誘變育種	單倍體育種	多倍體育種
方法	（1）雜交→自交→選優(yōu)	輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理	花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍	秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理	基因重組	基因突變	染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）	染色體變異（染色體組成倍增加）
舉例	高桿抗病與矮桿抗病小麥雜交產生矮桿抗病品種	高產量青霉素菌株的育成	三倍體西瓜、八倍體小黑麥	抗病植株的育成

解答 解：A、由⑤得到⑥的育種是雜交育種，其原理是基因重組，A正確；
B、圖中秋水仙素的作用是抑制細胞分裂過程中紡錘體的形成，使染色體數目加倍，所以由③得到的⑦植株是多倍體，B正確；
C、若③的基因型是AaBbdd，能產生4種配子，則⑨的基因型可能是aBd，也可能是ABd、Abd或abd，C正確；
D、基因突變具有多害少利性，所以由③至④過程中產生的變異大多數不利于生產，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查育種的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．