一個(gè)二氧化碳分子從大氣進(jìn)入植物葉肉細(xì)胞，通過光合作用、呼吸作用后，再以二氧化碳的形式釋放出這個(gè)細(xì)胞．整個(gè)過程中C元素所在的化合物至少經(jīng)過了（　�。⿲幽そY(jié)構(gòu)．
A、10B、12C、20D、6
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：此題考察的是葉綠體和線粒體的功能與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．細(xì)胞膜、葉綠體、線粒體都具有膜結(jié)構(gòu)．其中葉綠體和線粒體是雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，分別是光合作用的場(chǎng)所和呼吸作用的主要場(chǎng)所．
解答： 解：一個(gè)二氧化碳分子從大氣進(jìn)入植物葉肉細(xì)胞需要經(jīng)過1層細(xì)胞膜，通過2層葉綠體膜進(jìn)入葉綠體進(jìn)行光合作用形成有機(jī)物葡萄糖，再經(jīng)過2層葉綠體膜進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，分解為丙酮酸，丙酮酸在通過2層線粒體膜進(jìn)入線粒體分解為二氧化碳，二氧化碳通過2層線粒體膜、1層細(xì)胞膜釋放出這個(gè)細(xì)胞，即至少經(jīng)歷10層膜結(jié)構(gòu)．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些生物學(xué)問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列細(xì)胞內(nèi)的反應(yīng)發(fā)生在生物膜上的是（　�。�
A、無氧呼吸
B、暗反應(yīng)
C、葉綠素吸收轉(zhuǎn)化光能
D、氨基酸脫水縮合

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述，正確的是（　�。�
A、極少數(shù)動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞核，植物細(xì)胞都有細(xì)胞核
B、核膜將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開，保障了細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定
C、染色質(zhì)和染色體是兩種不同的物質(zhì)在相同時(shí)期的兩種形態(tài)
D、細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心

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科目：高中生物 來源： 題型：

有一種物質(zhì)能順濃度梯度進(jìn)出細(xì)胞膜，但卻不能順濃度梯度進(jìn)出無蛋白質(zhì)的磷脂雙層膜．這物質(zhì)出入細(xì)胞膜的方式是（　　）
A、自由擴(kuò)散B、協(xié)助擴(kuò)散
C、主動(dòng)運(yùn)輸D、胞吞、胞吐

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于染色體和染色質(zhì)的敘述不正確的是（　�。�
A、都主要由DNA和蛋白質(zhì)組成
B、同樣的物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)
C、都能被堿性染料染成深色
D、任何時(shí)期染色質(zhì)都可以隨時(shí)螺旋化形成染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)思考回答下列問題：
（1）剛收獲的小麥種子經(jīng)暴曬，失去了大量的水分，這些水屬于
 
．再將充分曬干的種子放在試管內(nèi)用酒精燈加熱，試管壁上出現(xiàn)小水珠，這些小水珠主要來自胚細(xì)胞中的
 
．經(jīng)暴曬的種子耐貯存，是因?yàn)?div id="dbxip0v" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
減少后，胚的
 
受到抑制的結(jié)果．
（2）在正常人的血漿中，NaHCO3的含量約為H2CO3含量的20倍．當(dāng)血漿中的NaHCO3含量減少時(shí)，會(huì)形成酸中毒；當(dāng)血漿中H2CO3含量減少時(shí)，則形成堿中毒．這個(gè)事實(shí)表明，某些無機(jī)鹽具有調(diào)節(jié)
 
的作用．
（3）人體處于安靜空腹?fàn)顟B(tài)時(shí)，糖供能占25%，脂肪供能占75%；劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，糖供能占總耗能量的70-80%．根據(jù)糖和脂肪與人體能量供應(yīng)的上述事實(shí)，你得出的結(jié)論是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)物的敘述正確的是（　　）
A、結(jié)合水能構(gòu)建細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B、蛋白質(zhì)是生物體主要的能源物質(zhì)
C、核酸是生物體儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì)
D、脂質(zhì)不參與生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某工廠生產(chǎn)了一種加酶洗衣粉，其包裝袋上印有如下部分說明
成分：含堿性蛋白酶等
用法：洗滌前先將衣物浸于含一定量洗衣粉的水內(nèi)數(shù)小時(shí)．使用溫水效果更佳．
注意：①切勿用于絲質(zhì)及羊毛衣料②用后徹底清洗雙手．
請(qǐng)回答以下問題：
（1）質(zhì)檢局針對(duì)該洗衣粉設(shè)計(jì)了如圖1實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)：該實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
（2）一學(xué)生為探索該洗衣粉中酶催化作用的最適溫度，參考上述圖1的實(shí)驗(yàn)材料及方法進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)，并把結(jié)果以下列曲線圖2，A、B表示．

①由圖2可知，使用該加酶洗衣粉的最適宜溫度約為
 
．
②在O℃和75℃時(shí)，酶的催化效率基本都降為零，但溫度再度回到45℃，后者的催化作用已不能恢復(fù)，這是因?yàn)?5℃時(shí)
 
已遭破壞，使酶永久失活．
③該學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可通過直接測(cè)定
 
消失時(shí)間的長(zhǎng)短，作為指標(biāo)來表示酶的催化效率．
（3）該加酶洗衣粉不能用于洗滌絲質(zhì)及羊毛衣料，其主要原因是絲質(zhì)及羊毛衣料所含的蛋白質(zhì)會(huì)被
 
，從而破壞衣料．

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科目：高中生物 來源： 題型：

北京奧林匹克公園南區(qū)建有一個(gè)復(fù)合垂直流人工濕地，展示了較新的生態(tài)污水（常富含N、P）處理技術(shù)．下圖示復(fù)合垂直流人工濕地構(gòu)造示意圖（箭頭示水流方向），請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）人工濕地的上行池和下行池中均栽有蘆葦、香蒲、菖蒲、美人蕉等具有一定
 
能力的濕地植物，它們?cè)谠撋鷳B(tài)系統(tǒng)成分中屬于
 
，能通過
 
作用合成有機(jī)物，并將
 
輸入到該生態(tài)系統(tǒng)的
 
營養(yǎng)級(jí)．這些人工濕地植物一般宜選用本地物種，避免
 
，以保證當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的安全性．
（2）人工濕地的植物根系常形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)樣結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)中的根系不僅能直接吸附和吸收污水中的
 
等營養(yǎng)物質(zhì)，而且還為
 
的吸附和代謝提供了良好的環(huán)境條件，使它們能夠通過分解作用降解污水中的有機(jī)物．濕地基質(zhì)常使用碎石等多種材質(zhì)，碎石間留有一些空隙有利于促進(jìn)根部的
 
．
（3）污水脫氮過程離不開硝化細(xì)菌和反硝化細(xì)菌的作用，作用機(jī)理如圖所示．
有機(jī)氮
氨化
NH4+、NH3
硝化細(xì)菌
有氧環(huán)境
NO2-、NO3-
反硝化細(xì)菌
厭氧環(huán)境
N2、N2O
據(jù)此分析，硝化細(xì)菌和反硝化細(xì)菌分別生活在復(fù)合垂直流人工濕地的
 
池和
 
池．流入濕地的污水在“先下后上”的過程中，與
 
充分接觸，得到了明顯凈化．
（4）若研究該人工濕地生態(tài)污水處理能力，應(yīng)對(duì)
 
水質(zhì)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，通過比較
 
含量的差值，來分析人工濕地的凈化功能．經(jīng)人工濕地處理的生活污水可作為非飲用水用于很多生產(chǎn)過程，不僅減少了污染還
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案