12.人的胚胎發(fā)育過(guò)程中,五個(gè)指最初是愈合在一起的,像一把鏟子,但在發(fā)育過(guò)程中指間連接部分逐漸消失,形成五指.這種由基因控制的細(xì)胞自行結(jié)束生命的過(guò)程稱為( 。
A.細(xì)胞分化B.細(xì)胞凋亡C.細(xì)胞分裂D.細(xì)胞癌變

分析 1、細(xì)胞凋亡是細(xì)胞的編程性死亡,細(xì)胞的自然更新、被病原體感染細(xì)胞的清除是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的;細(xì)胞凋亡對(duì)于多細(xì)胞生物體完成正常發(fā)育,維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定,以及抵御各種外界因素的干擾都起著非常關(guān)鍵的作用.
2、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),但不同細(xì)胞也會(huì)表達(dá)相同的基因,如呼吸酶基因.
3、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過(guò)程.
4、癌細(xì)胞的特征有:(1)具有無(wú)限增殖的能力;(2)細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化;(3)細(xì)胞表面發(fā)生改變,細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)降低,導(dǎo)致細(xì)胞彼此間的黏著性減小,易于擴(kuò)散轉(zhuǎn)移;(4)失去接觸抑制.

解答 解:胎兒手的發(fā)育過(guò)程中五指間細(xì)胞的消失是細(xì)胞凋亡現(xiàn)象,B正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞凋亡的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞凋亡的概念,明確細(xì)胞凋亡屬于正常的生命歷程,并能與細(xì)胞分化進(jìn)行區(qū)分,能利用所學(xué)的知識(shí)正確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南益陽(yáng)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( )

A.肌細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助葡萄糖運(yùn)輸?shù)妮d體

B.細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)

C.線粒體內(nèi)膜上只分布著合成ATP 的酶

D.核膜是單層膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列各組物質(zhì)中,由相同種類元素組成的是( 。
A.膽固醇、脂肪酸、脂肪酶B.淀粉、蔗糖、糖元
C.氨基酸、核苷酸、脂肪酸D.纖維素、生長(zhǎng)激素、胰島素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.當(dāng)人看到酸梅時(shí)唾液分泌會(huì)大量增加,對(duì)此現(xiàn)象的分析,錯(cuò)誤的是( 。
A.這是一種反射活動(dòng),唾液腺的分泌物不屬于內(nèi)環(huán)境中的成分
B.這一反射過(guò)程中有興奮的傳導(dǎo)和傳遞
C.酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌
D.這一過(guò)程有“電信號(hào)一化學(xué)信號(hào)一電信號(hào)”的轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.圖1是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖,其中①~⑤為生理過(guò)程,a~h為物質(zhì)名稱,圖2植物光合作用與光照強(qiáng)度的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖2中A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體.
(2)圖1中過(guò)程②④發(fā)生的場(chǎng)所分別是葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì),②過(guò)程可為①提供ADP和Pi,物質(zhì)d的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-p~p~p,寫出③④⑤表示的生理過(guò)程的反應(yīng)式C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量.
(3)若將該植物從光照條件下突然移到黑暗處,則在短時(shí)間內(nèi)物質(zhì)f的含量將會(huì)升高.
(4)某同學(xué)想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究pH對(duì)光合作用的影響,則應(yīng)選擇圖2中C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度.請(qǐng)幫助該同學(xué)完成下列實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)原理:略
材料用具:打孔器、注射器、適宜光強(qiáng)度的光源、燒杯、菠菜葉等
方法步驟
①取生長(zhǎng)旺盛的綠葉,用打孔器打出小圓形葉片30片(注意避開(kāi)大的葉脈).
②用注射器將小圓形葉片中的氣體抽出,反復(fù)幾次.
③將內(nèi)部氣體逸出的小圓形葉片放在黑暗處的清水中備用.
④取三只燒杯編號(hào)為A、B、C,分別加入20毫升富含二氧化碳清水然后將其pH分別調(diào)整為2、7、12(pH對(duì)其他無(wú)關(guān)變量的影響忽略不計(jì).
⑤每只燒杯中各放入10片小圓形葉片,會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都沉到燒杯底部,將三只燒杯放在適宜的光照下照射,觀察并記錄同一時(shí)間段備燒杯中小葉片浮起的數(shù)囂.
實(shí)驗(yàn)預(yù)期:B燒杯中的小葉片最先浮起.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.圖甲表示某植物在適宜的光照、CO2濃度等條件下,不同溫度下的凈光合作用速率和呼吸作用速率曲線,圖乙表示植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的部分生理過(guò)程.據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)根據(jù)圖甲可以判斷光合作用速率等于呼吸作用速率的溫度是40℃.
(2)圖甲中在55℃時(shí)該植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(3)圖甲中若溫度保持在15℃,長(zhǎng)時(shí)間每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗,該植物不能 (填“能”或“不能”)正常生長(zhǎng).
(4)圖乙中x物質(zhì)是C3.④過(guò)程在植物細(xì)胞中發(fā)生的場(chǎng)所有線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.根據(jù)圖示分析回答:
Ⅰ.如甲圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過(guò)程的示意圖.

(1)圖中A表示的過(guò)程為光反應(yīng),其中生成的ATP所需能量來(lái)自光能.
(2)圖中B表示的過(guò)程為暗反應(yīng),此過(guò)的成進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì).
(3)圖中C過(guò)程產(chǎn)生的ATP中儲(chǔ)存的能量來(lái)自有機(jī)物分解,ATP水解釋放的能量直接用于細(xì)胞的生命活動(dòng),這里產(chǎn)生的CO2是在有氧呼吸第二階段形成的,產(chǎn)生水的部位是線粒體內(nèi)膜.
Ⅱ.如乙圖是綠色植物細(xì)胞內(nèi)某些代謝活動(dòng)相互關(guān)系示意圖,a、b、c表示不同的細(xì)胞器,①-⑤表示不同物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的名稱是:②二氧化碳,③氧氣,B.葉綠體,C.線粒體.
(2)完成d過(guò)程的兩個(gè)基本條件是  ①該植物細(xì)胞的原生質(zhì)層具有選擇透過(guò)性②外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度(填“大于”或“小于”).
(3)若細(xì)胞吸收K+,需要相應(yīng)的載體和[⑤]ATP(填相應(yīng)名稱).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖表示番茄植株(HhRr)作為實(shí)驗(yàn)材料培育新品種的途徑.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)假設(shè)你想培育一個(gè)hhrr的水稻品種,其最簡(jiǎn)單的育種方法應(yīng)采用途徑途徑1,該方法育種時(shí)間比較長(zhǎng),原理是;育種方法中途徑4依據(jù)的原理是基因突變.
(2)途徑2和3中使用秋水仙素的作用機(jī)理抑制細(xì)胞分裂時(shí)紡錘體的形成.
(3)品種A與途徑3中幼苗基因型相同的概率為$\frac{1}{4}$,品種C的基因型是HHhhRRrr.
(4)品種C與B是否為同一個(gè)物種?否,原因是存在生殖隔離.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列各組中屬于相對(duì)性狀的是( 。
A.玉米的黃粒和黃豆的綠粒B.家雞的短腿和光腿
C.中國(guó)人的黃皮膚和非洲人的黑皮膚D.豌豆的高莖和黃豆的矮莖

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同步練習(xí)冊(cè)答案