18.為了尋找更為理想的“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”的實(shí)驗(yàn)材料以及探究不同材料適宜的取材時(shí)間,科研人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

步驟1  剔除大蒜蒜瓣和紅蔥的老根,置于裝有適量清水的燒杯中,在20~25℃下培養(yǎng),每2d更換一次清水.
步驟2  待大蒜和紅蔥的須根長(zhǎng)出后,每24h測(cè)量須根長(zhǎng)度,記錄并處理數(shù)據(jù).結(jié)果如圖1.
步驟3  若干天后,從8:00~16:00,每2h取生長(zhǎng)健壯的須根根尖制成臨時(shí)裝片.觀察時(shí)隨機(jī)選取30個(gè)視野,統(tǒng)計(jì)各視野中分裂期細(xì)胞數(shù)以及細(xì)胞總數(shù),并計(jì)算細(xì)胞分裂指數(shù)(分裂期細(xì)胞數(shù)/細(xì)胞總數(shù)).結(jié)果如圖2.分析回答:
(1)繪制圖1所依據(jù)的數(shù)據(jù),應(yīng)該是同一時(shí)間測(cè)得的須根長(zhǎng)度的平均值.
(2)步驟3中,制作根尖臨時(shí)裝片的解離液是鹽酸和酒精混合液.
(3)若以洋蔥為材料進(jìn)行本實(shí)驗(yàn),解離的目的是使細(xì)胞彼此分離,容易觀察,視野中觀察到的大部分細(xì)胞處于間期,如果要觀察染色體數(shù)目,則最好選擇中期的細(xì)胞.
(4)根據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果,最適宜的材料及取材時(shí)間是紅蔥、上午10:00左右取材.

分析 分析題圖:圖1相同的處理天數(shù),紅蔥生根長(zhǎng)度大于大蒜;圖2分析柱形圖可知上午10:00左右,紅蔥細(xì)胞分裂指數(shù)最大;據(jù)此答題.

解答 解:(1)本題為教材“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的拓展探究.實(shí)驗(yàn)中要對(duì)所得數(shù)據(jù)要計(jì)算平均值,排除偶然因素的影響,確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性.
(2)解離液是鹽酸和酒精混合液.
(3)細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,植物細(xì)胞之間的胞間層主要成分是果膠,解離的目的就是用鹽酸使果膠水解,使細(xì)胞彼此分離,容易觀察.視野中觀察到的大部分細(xì)胞處于間期,如果要觀察染色體數(shù)目,則最好選擇中期的細(xì)胞.
(4)根據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果,最適宜的材料是紅蔥,最適宜的取材時(shí)間是上午10:00左右
故答案為:
(1)平均值 
(2)鹽酸和酒精混合液
(3)使細(xì)胞彼此分離,容易觀察    間    中 
(4)紅蔥 上午10:00左右取材

點(diǎn)評(píng) 對(duì)于生物實(shí)驗(yàn),不能只滿足于教材的實(shí)驗(yàn)原理、方法步驟等,要注重操作目的和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析,不能只是講實(shí)驗(yàn),要切切實(shí)實(shí)的做實(shí)驗(yàn),并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一系列的相關(guān)探究,這樣才能順利解答實(shí)驗(yàn)相關(guān)的題目.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.胰島素是由51個(gè)氨基酸經(jīng)脫水縮合形成的含兩條肽鏈的蛋白質(zhì)激素,具有降低血糖的作用,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.胰島素基因中的兩條核糖核昔酸鏈同時(shí)轉(zhuǎn)錄成兩條mRNA,分別翻譯出一條肽鏈
B.核糖體與胰島素mRNA結(jié)合的部位有2個(gè)tRNA的結(jié)合位點(diǎn),翻譯共需51種tRNA
C.與胰島素基因結(jié)合的RNA聚合酶以胞吞方式進(jìn)入細(xì)胞核體現(xiàn)了核膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
D.胰島素基因中替換3個(gè)堿基對(duì)后,遺傳信息發(fā)生了改變,合成的胰島素可能不變

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二上11月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)人體水平衡調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( )

A.大量飲水,則細(xì)胞外液滲透壓升高

B.細(xì)胞外液中滲透壓下降,則尿量減少

C.渴覺(jué)中樞興奮,則抗利尿激素分泌減少

D.該調(diào)節(jié)的過(guò)程中存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.為培育出含β-胡蘿卜素的“黃金大米”,科研人員提出以下兩套培育方案.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)甲方案中,β-胡蘿卜素基因能在玉米和水稻體內(nèi)出現(xiàn)相同表達(dá)結(jié)果的原因是所有生物共用一套遺傳密碼.②過(guò)程中可用DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)水稻體細(xì)胞DNA上是否插入了β-胡蘿卜素基因;構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),常用Ti質(zhì)粒作為載體,是因?yàn)門i質(zhì)粒上具有T-DNA,它能把目的基因整合到水稻體細(xì)胞的染色體DNA上.
(2)乙方案中,在體細(xì)胞雜交前需要用纖維素酶和果膠酶除去細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體,誘導(dǎo)其融合的化學(xué)試劑常用聚乙二醇(或PEG).通過(guò)⑤獲得“黃金大米”幼苗需要經(jīng)過(guò)脫分化和再分化兩個(gè)過(guò)程,在培養(yǎng)過(guò)程中,除了在培養(yǎng)基中添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外還需要添加(植物)激素(生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素).
(3)與傳統(tǒng)育種方法相比,甲、乙兩套方案共同的優(yōu)點(diǎn)是克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙(打破生殖隔離).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.有關(guān)基因突變和基因重組的說(shuō)法,正確的是( 。
A.基因突變一定能改變生物的表現(xiàn)型
B.突變基因都能夠傳遞給后代
C.基因重組是生物變異的根本來(lái)源
D.非同源染色體上的非等位基因可發(fā)生重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.圖①~③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)過(guò)程①發(fā)生的時(shí)期是細(xì)胞分裂間期,②發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核,遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,該過(guò)程中需要RNA聚合酶將核糖核苷酸連接在一起形成α鏈,真核細(xì)胞中α鏈形成后通過(guò)核孔進(jìn)入到細(xì)胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合.細(xì)胞質(zhì)中的氨基酸通過(guò)脫水縮合反應(yīng)可以形成b.
(2)Y是tRNA(填物質(zhì)),其功能是識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸,對(duì)應(yīng)的密碼子是GUU.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.人參是一種名貴中藥材,其有效成分主要是人參皂苷.利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)生產(chǎn)人參皂苷的大致流程如圖:

請(qǐng)回答:
(1)配制誘導(dǎo)愈傷組織的固體培養(yǎng)基,分裝后要進(jìn)行滅菌.接種前,要對(duì)人參根進(jìn)行消毒.
(2)用于離體培養(yǎng)的根切塊,叫做外植體.
(3)用少量果膠酶處理愈傷組織,獲取單細(xì)胞或小細(xì)胞團(tuán),在液體培養(yǎng)基中進(jìn)行懸浮培養(yǎng),可有效提高人參皂苷合成量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列哪一組腺體都能產(chǎn)生激素( 。
A.垂體、胰腺、性腺、腮腺B.汗腺、乳腺、淚腺、皮脂腺
C.垂體、甲狀腺、生殖腺、腎上腺D.腸腺、腎上腺、胰島、睪丸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.用以下4種細(xì)胞工程技術(shù)培育出的新個(gè)體中,遺傳物質(zhì)全部來(lái)自一個(gè)親本的方法是( 。
A.細(xì)胞核移植B.細(xì)胞融合C.動(dòng)物胚胎移植D.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案