A. | 既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸 | B. | 只進行有氧呼吸 | ||
C. | 只進行無氧呼吸 | D. | 可能死亡 |
分析 分析實驗裝置圖:
裝置一中,氫氧化鈉溶液的作用是吸收呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳,所以裝置一測量的是呼吸作用消耗的氧氣的量,裝置一左移表明酵母菌進行有氧呼吸;如果酵母菌只進行無氧呼吸,則酵母菌只產(chǎn)生二氧化碳,不消耗氧氣,而產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉吸收,紅色液滴不移動;所以該裝置只能檢測酵母菌是否進行有氧呼吸.
裝置二中,清水不能吸收氣體,也不釋放氣體,所以裝置二測量的是呼吸作用釋放的二氧化碳量和消耗氧氣量的差值,裝置2右移表明酵母菌進行無氧呼吸;如果酵母菌只進行有氧呼吸,則消耗的氧氣的量等于產(chǎn)生二氧化碳的量,則紅色液滴不移動,所以該裝置只能酵母菌是否進行無氧呼吸.
①若裝置一液滴左移,裝置二液滴不動,則表明所測生物只進行有氧呼吸(因有氧呼吸產(chǎn)CO2量與耗O2量相等).
②若裝置一液滴不動,裝置二液滴右移,則表明所測生物只進行無氧呼吸(因無氧呼吸只產(chǎn)CO2,不耗O2).
③若裝置一液滴左移,裝置二液滴右移,則表明該生物既進行有氧呼吸,又進行無氧呼吸.
解答 解:分析實驗裝置圖:①裝置一燒杯內(nèi)是氫氧化鈉,氫氧化鈉溶液的作用是吸收呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳,所以裝置測量的是呼吸作用消耗的氧氣的量,如果氣體體積減少,說明酵母菌進行有氧呼吸;
②裝置二燒杯內(nèi)是清水,清水不能吸收氣體,也不釋放氣體,所以裝置測量的是呼吸作用釋放的二氧化碳量和消耗氧氣量的差值,如果氣體體積增加說明酵母菌進行無氧呼吸.
所以酵母菌既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸.
故選:A.
點評 本題結(jié)合實驗裝置圖,考查探究酵母菌細胞呼吸方式實驗,解答本題的關(guān)鍵是明確裝置一和裝置二中液滴移動距離的含義,再結(jié)合有氧呼吸和無氧呼吸的總反應(yīng)式準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 互利共生、競爭、捕食 | B. | 互利共生、捕食、捕食 | ||
C. | 互利共生、競爭、競爭 | D. | 互利共生、捕食、競爭 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核中DNA含量始終相同 | B. | 核基因的遺傳信息是相同的 | ||
C. | 具有長短不一的細胞周期 | D. | 都能進行轉(zhuǎn)錄和翻譯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體是人體細胞產(chǎn)生CO2的唯一場所 | |
B. | 細胞核內(nèi)的核仁,與核糖體的形成有關(guān) | |
C. | 人體細胞內(nèi)的ATP都是在線粒體內(nèi)形成的 | |
D. | 細胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中的水有自由水和結(jié)合水兩種形式 | |
B. | 正在萌發(fā)的種子中結(jié)合水與自由水的比值上升 | |
C. | 水在細胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)中可充當反應(yīng)物 | |
D. | 自由水和結(jié)合水在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 菠菜葉肉細胞有線粒體和葉綠體而藍藻細胞無 | |
B. | 藍藻細胞與菠菜葉肉細胞的主要區(qū)別是無細胞壁 | |
C. | 菠菜葉肉細胞與藍藻細胞都能進行光合作用 | |
D. | 骨骼肌細胞有中心體而菠菜葉肉細胞無 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體是細胞核中容易被減性染料染成深色的物質(zhì) | |
B. | 染色體和染色質(zhì)的物質(zhì)組成相同 | |
C. | 乳酸菌和酵母菌的細胞中均有染色體 | |
D. | 染色體和染色質(zhì)存在于細胞分裂的不同時期 |
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