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12．下列有關“菌”的描述中，不正確的是（　�。�
A．酵母菌可以進行有氧呼吸和無氧呼吸
B．S型肺炎雙球菌有莢膜，菌落光滑，有毒性
C．乳酸桿菌在細胞質基質中產生乳酸
D．硝化細菌無染色體，故不能產生可遺傳的變異

分析 1、一些常考生物的類別：
�？嫉恼婧松铮壕G藻、水綿、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生動物（如草履蟲、變形蟲）及動、植物．
�？嫉脑松铮核{藻（如顫藻、發(fā)菜、念珠藻）、細菌（如乳酸菌、硝化細菌、大腸桿菌、肺炎雙球菌等）、支原體、衣原體、放線菌．
2、S型肺炎雙球菌有莢膜，菌落光滑，有毒性；R型肺炎雙球菌無莢膜，菌落粗糙，無毒性．

解答 解：A、酵母菌為兼厭氧性微生物，可以進行有氧呼吸和無氧呼吸，A正確；
B、S型肺炎雙球菌有莢膜，菌落光滑，有毒性，B正確；
C、乳酸是無氧呼吸的產物，而無氧呼吸的場所是細胞質基質，因此乳酸桿菌在細胞質基質中產生乳酸，C正確；
D、硝化細菌無染色體，故不能產生染色體變異，但是可以產生基因突變，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同，首先要求考生能準確判斷各選項涉及生物的類別，其次要求考生識記原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同，能結合所學的知識準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值（單位為103kJ/m2•y）．據圖回答下列問題
（1）圖中①代表的生理過程是呼吸作用，圖中②代表的能量主要以（有機物中）穩(wěn)定的化學能形式貯存．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中生產者固定的總能量是1.1×105kJ/m2•y．
（3）能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級傳遞的效率為15.6%．
（4）生態(tài)系統(tǒng)的結構包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和食物鏈和食物網．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．有一條由12個氨基酸組成，分子式為CXHYOWNZS（z＞12，w＞13），這條多肽鏈經過水解后的產物中有5種氨基酸：半胱氨酸（C3H7O2NS）、丙氨酸（C3H7O2N）、天冬氨酸（C4H7O4N）、賴氨酸（C6H14O2N2）、苯丙氨酸（C9H11O2N）．水解產物中天冬氨酸的數(shù)目是（　�。�
A．（y+12）個B．（z+12）個C．（w-13）個D．（w-13）/2個

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是細菌和藍藻的結構模式圖．請根據圖回答下面的問題．

（1）細菌和藍藻都屬于原核生物，構成它們的細胞在結構上不同于真核細胞的最顯著特點是沒有被核膜包被的成形的細胞核．
（2）圖A中的1是DNA（物質），位于擬核區(qū)域，該物質在真核細胞中主要存在于細胞核中．
（3）藍藻細胞內含有藻藍素和葉綠素，因而可以進行光合作用，屬于自養(yǎng)（自養(yǎng)/異養(yǎng)）生物．
（4）細菌和藍藻具有的唯一的細胞器是核糖體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖所示為科學家利用番茄葉細胞和馬鈴薯葉細胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程，請回答下列問題．

（1）①②過程使用了纖維素酶和果膠酶酶，獲得有活力的原生質體．
（2）過程③在化學藥劑聚乙二醇的作用下會發(fā)生細胞融合．
（3）過程⑤屬于脫分化，過程⑥屬于再分化．
（4）過程⑤⑥⑦的細胞工程技術是植物組織培養(yǎng)技術，運用該技術進行作物脫毒目前采用莖尖組織培養(yǎng)技術，該技術也可以和誘變育種相結合，是因為所培養(yǎng)的細胞一直處在不斷地分生狀態(tài)．
（5）植物體細胞雜交技術在可以克服遠緣雜交不親和的障礙方面，取得了巨大突破．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．一只白色公羊和一只白色母羊交配生下一只黑色小羊．假如一胎能生3只，3只小羊都是黑色雄羊的幾率是（　　）
A．0B．$\frac{1}{512}$C．$\frac{1}{64}$D．$\frac{1}{128}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．抗維生素D佝僂病是一種伴X染色體顯性遺傳病，試探究分析下列問題：
（1）據遺傳圖解分析該遺傳病在男性和女性中的發(fā)病率相同嗎？不同推測有什么特點？女性的發(fā)病率高于男性，父親患病，女兒（母親）一定患病，母親正常，兒子（父親）一定正常說明原因．假如致病基因是D，則女子患病的基因型有XDXD、XDXd、正常的基因型為XdXd．男子患者的基因型為XDY，正常的基因型為XdY．
（2）在抗維生素D佝僂病家系中，男性患者與正常女性結婚所生后代中，女性都是患者，男性全都正常．分析其原因．患病男子可產生但有致病基因的X染色體的精子和Y染色體的精子，正常女性可產生正常基因的X染色體的卵細胞．精子和卵細胞自由組合，可產生女兒都是致病基因的攜帶者，是患者．兒子不攜帶致病基因，是正常的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列細胞都是來自于二倍體生物，有關說法不正確的是（　　）
A．圖一表示植物有絲分裂后期圖，含有4個染色體組
B．圖二可表示某植物單倍體體細胞有絲分裂中期圖
C．圖三種染色體1表示較大的X染色體，染色體2表示較小的Y染色體
D．圖四所示過程是基因分離定律發(fā)生的基礎

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科目：高中生物 來源：2015年河北藁城一中高三開學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列是以小麥為實驗材料的實驗，說法正確的是（ ）

A．用小麥根尖觀察有絲分裂的操作步驟依次是解離、染色、漂洗、制片

B．用小麥幼苗提取葉綠體中的色素時加入無水乙醇后研磨、過濾即可

C．用健那綠處理處理小麥根尖后再高倍鏡下可見藍綠色葉綠體和綠色葉綠體

D．鑒別某株小麥是否為純合子的最佳操作依次是套袋、收獲、種植、觀察

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