【題目】一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括

A. 生物群落及其無(wú)機(jī)環(huán)境 B. 生態(tài)系統(tǒng)的成分，食物鏈和食物網(wǎng)

C. 能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán) D. 群落中生物的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)

【答案】B

【解析】生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物成分）和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，其中營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng)，故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，正確的是（ ）

A．細(xì)胞核內(nèi)存在著易被堿性染料染成深色的物質(zhì)

B．細(xì)胞核是遺傳的信息庫(kù)，控制著生物的所有性狀

C．細(xì)胞核中染色體與染色質(zhì)是不同的物質(zhì)

D．核仁與DNA的形成有關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是細(xì)胞間的3種信息交流式，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖A表示通過(guò)細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)，隨①到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞表面的②結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞．
（2）圖B表示通過(guò)相鄰兩細(xì)胞的 ， 使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中③表示 ， 請(qǐng)舉一個(gè)例子： ．
（3）圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成 ， 攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中④表示 ．
（4）由以上分析可知：在多細(xì)胞生物體內(nèi)，各個(gè)細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào)，才能使生物體健康地生存．這種協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)不僅依賴于和的交換，也有賴于的交流，這種交流大多與有關(guān)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖展示的是一種具有鎮(zhèn)痛作用又不會(huì)使人上癮的藥物﹣﹣腦啡肽．
它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如下：

（1）腦啡肽的基本組成單位是 ， 其結(jié)構(gòu)通式是 ．
（2）腦啡肽是由個(gè)氨基酸經(jīng)過(guò)反應(yīng)形成的，該化合物叫肽．
（3）腦啡肽中有種氨基酸構(gòu)成，右邊第一個(gè)氨基酸的R基為
（4）腦啡肽可用試劑鑒定，呈現(xiàn)色，其原因是該化合物中所含有的肽鍵與該試劑發(fā)生了顏色反應(yīng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示將人成纖維細(xì)胞與小鼠細(xì)胞進(jìn)行融合，獲得部分雜種細(xì)胞的過(guò)程(注：雜種細(xì)胞中只有人類的染色體會(huì)隨機(jī)丟失，各種雜種細(xì)胞保留人類染色體的種類和數(shù)量是不同的)。表1表示幾種雜種細(xì)胞中基因的存在與人體染色體間的關(guān)系。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的誘導(dǎo)因素有______________ （至少寫(xiě)兩種），再用特定的________________培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，得到雜種細(xì)胞。

（2）培養(yǎng)雜種細(xì)胞時(shí)，根據(jù)細(xì)胞所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類和數(shù)量嚴(yán)格配制培養(yǎng)基，此外經(jīng)常會(huì)在培養(yǎng)基中加入_________等天然成分。培養(yǎng)過(guò)程細(xì)胞需置于含CO2的混合氣體的培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，CO2的主要作用是______________。

（3）假如每種雜種細(xì)胞只保留了人的1條染色體，從染色體組成的角度考慮，雜種細(xì)胞可能有______________種。

（4）據(jù)表1 推測(cè)，第2染色體上有________________號(hào)基因，可進(jìn)一步證明薩頓的假說(shuō)即基因在染色體上是正確的。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】作為一個(gè)生命系統(tǒng)，細(xì)胞內(nèi)部的各種結(jié)構(gòu)及其功能既相對(duì)獨(dú)立又彼此聯(lián)系．如圖1表示某種高等生物細(xì)胞中蛋白質(zhì)X的合成和分泌過(guò)程，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）該細(xì)胞與乳酸菌最主要的區(qū)別是 ．
（2）細(xì)胞中與X物質(zhì)的加工、運(yùn)輸和分泌直接有關(guān)的具膜細(xì)胞器是（填標(biāo)號(hào)），它們的膜與和共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．
（3）如圖所示細(xì)胞是一個(gè)胰腺細(xì)胞，則胰腺分泌的蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是[]（請(qǐng)將數(shù)字和細(xì)胞器名稱寫(xiě)在同一條橫線上），研究分泌蛋白合成和運(yùn)輸過(guò)程應(yīng)用了法．

（4）實(shí)驗(yàn)中用含35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)液來(lái)培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞，測(cè)得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖2甲所示，以及在此過(guò)程中高爾基體膜、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積的變化曲線如圖2乙所示．
圖2甲中的b曲線所指代的細(xì)胞器是；圖2乙中的f曲線所指代的生物膜所屬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在同一草場(chǎng)，牛和羊吃同樣的草料，但牛肉和羊肉的味道卻不同，這是因?yàn)?　　)

A. 同種植物對(duì)不同生物的影響不同 B. 牛和羊的消化能力不同

C. 牛和羊的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)存在差異 D. 牛和羊的親緣關(guān)系比較遠(yuǎn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將小鼠myoD基因?qū)塍w外培養(yǎng)的未分化肌肉前體細(xì)胞，細(xì)胞分化及肌纖維形成過(guò)程如圖所示。下列敘述正確的是（ ）

A. 攜帶myoD基因的載體以協(xié)助擴(kuò)散的方式進(jìn)入肌肉前體細(xì)胞

B. 檢測(cè)圖中細(xì)胞核糖體蛋白基因是否表達(dá)可確定細(xì)胞分化與否

C. 完成分化的肌肉細(xì)胞通過(guò)有絲分裂增加細(xì)胞數(shù)量形成肌纖維

D. 肌肉前體細(xì)胞比肌肉細(xì)胞在受到電離輻射時(shí)更容易發(fā)生癌變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為原來(lái)置于黑暗環(huán)境中的綠色植物曝于光下后，根據(jù)其吸收CO2量制成的曲線．下列敘述正確的是（ ）
A.曲線AB段表示綠色植物沒(méi)有進(jìn)行光合作用
B.曲線BC段表示綠色植物僅進(jìn)行光合作用
C.在B點(diǎn)顯示綠色植物光合作用和呼吸作用的速率相等
D.整段曲線表明，隨光照強(qiáng)度的遞增，光合作用增強(qiáng)，呼吸作用減弱

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案