10．如圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．③過程代表綠色植物的光合作用，④代表化能合成作用
B．圖中A、B分別代表消費者和生產(chǎn)者
C．碳元素在A、B、C間以有機物的形式傳遞
D．圖中B、C包含的所有種群構(gòu)成生物群落

分析 1、碳元素在生物群落與無機環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2；碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網(wǎng)進行，傳遞形式為有機物．大氣中的碳元素進入生物群落，是通過植物的光合作用（主要途徑）或硝化細(xì)菌等的化能合成作用完成的．大氣中CO2的主要來源：分解者的分解作用、動植物的細(xì)胞呼吸．
2、根據(jù)題意和圖示分析可知：A是分解者，B是生產(chǎn)者，C是消費者．④光合作用或化能合成作用，③⑤⑧是生產(chǎn)者、消費者、分解者的呼吸作用，⑥是消費者攝食，⑦是化石燃料的燃燒．

解答 解：A、③過程代表綠色植物的呼吸作用，④過程代表化能合成作用或光合作用，A錯誤；
B、根據(jù)圖中各成分之間的關(guān)系判斷：A是分解者，B是生產(chǎn)者，B錯誤；
C、碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網(wǎng)進行，傳遞形式為有機物，故碳元素在A、B、C間以有機物的形式傳遞，C正確；
D、生物群落包含生活在同一地域的所有生物的總和，圖中B、C只包含生產(chǎn)者和消費者，沒有包含分解者，故不能構(gòu)成群落，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識點，意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問題的能力，能力要求較高．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為幾種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）根據(jù)如圖分析Ⅰ圖所示的細(xì)胞為動物細(xì)胞，Ⅱ圖所示細(xì)胞為高等植物細(xì)胞，Ⅲ圖所示細(xì)胞為藍藻細(xì)胞．
（2）Ⅳ圖所示細(xì)胞為低等植物細(xì)胞，原因是圖中有中心體和細(xì)胞壁．
（3）圖中和兩種結(jié)構(gòu)的膜面積都很大，其中增加面積是通過線粒體的內(nèi)膜（嵴），增加面積是通過葉綠體的基粒．是細(xì)胞進行光合作用的場所；是細(xì)胞進行有氧呼吸的主要場所．
（4）如果Ⅱ圖為大蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，則應(yīng)該沒有葉綠體和液泡；若是根毛細(xì)胞則沒葉綠體
（5）動植物細(xì)胞中都有，但是功能不同的細(xì)胞器是高爾基體，在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān)．
（6）Ⅲ圖細(xì)胞與Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ圖細(xì)胞相比最本質(zhì)的區(qū)別是沒有核膜包被的成形的細(xì)胞核．Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ圖細(xì)胞的相同點是都
有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、核糖體的結(jié)構(gòu)，和Ⅰ圖細(xì)胞相比都能進行光合作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．圖表示神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)方式（有甲、乙、丙三種方式）．
（1）抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中乙模式調(diào)節(jié)，當(dāng)人體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓升高時，其分泌量增加．
（2）人在空腹或饑餓時AB．（多選）
A．血糖下降
B．低血糖可以直接刺激胰島A細(xì)胞，引起胰高血糖素分泌增加
C．胰高血糖素作用的靶細(xì)胞只是肝細(xì)胞
D．可通過圖中的甲和丙模式調(diào)節(jié)分泌量．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

18．如圖為小腸上皮細(xì)胞物質(zhì)跨膜運輸示意圖，腸腔側(cè)細(xì)胞膜上的載體為鈉依賴的葡萄糖轉(zhuǎn)運體（SGLT），基底側(cè)細(xì)胞膜上的載體分別為葡萄糖轉(zhuǎn)運體（GLUT-2）和Na+-K+泵．據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖中三種載體在發(fā)揮功能時，只有一個需要直接消耗ATP水解釋放的能量，這個載體是Na+-K+泵．
（2）目前發(fā)現(xiàn)GLUT共有14種，不同的組織細(xì)胞所具有的GLUT有明顯的差異，產(chǎn)生這種差異的根本原因是基因進行選擇性表達．GLUT-2主要分布于能釋放葡萄糖入血的細(xì)胞膜上，據(jù)此推測除小腸上皮細(xì)胞外，肝臟細(xì)胞和腎小管上皮細(xì)胞也具有該載體．
（3）近年來的研究發(fā)現(xiàn)，GLUT-2也分布于腸腔側(cè)細(xì)胞膜上，據(jù)此推斷小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式為主動運輸和協(xié)助擴散．
（4）骨骼肌細(xì)胞含有GLUT-4，當(dāng)受到胰島素激素或肌肉收縮刺激時，細(xì)胞膜上的GLUT-4數(shù)量將增加，從而調(diào)節(jié)骨骼肌攝取葡萄糖的速率．當(dāng)刺激下丘腦某區(qū)域時，通過傳出神經(jīng)，將興奮傳入骨骼肌，從而加速骨骼肌細(xì)胞攝入葡萄糖．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．歐洲兔曾被無意攜入澳洲大草原，對袋鼠等本地生物造成極大威脅，如圖是歐洲兔和袋鼠種群數(shù)量變化的示意圖．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．在0-a年間，歐洲兔種群數(shù)量的增長類似于“J”型，其增長率越來越大
B．a年引入狐貍防治兔災(zāi)，根據(jù)a-b年歐洲兔和袋鼠數(shù)量的變化可推知，狐貍和袋鼠的種間關(guān)系最可能是競爭
C．引入僅對歐洲兔致命的黏液瘤病毒后，歐洲兔的數(shù)量下降，有利于提高該草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
D．d年后，歐洲兔種群數(shù)量回升，可能原因是黏液瘤病毒導(dǎo)致了歐洲兔產(chǎn)生了抗性突變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于細(xì)胞呼吸在實際生活中的相關(guān)應(yīng)用說法正確的是（　�。�
A．利用乳酸桿菌發(fā)酵生產(chǎn)酒精需要密閉發(fā)酵罐讓乳酸桿菌進行無氧呼吸
B．長時間劇烈運動導(dǎo)致肌肉細(xì)胞進行無氧呼吸產(chǎn)生的酒精對細(xì)胞有傷害
C．破傷風(fēng)桿菌進行有氧呼吸，受傷后的傷口要及時清理、敷藥
D．農(nóng)田定時排水和松土均是為了使植物根進行有氧呼吸而提供更多能量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列不屬于生物基本特征的是（　�。�
A．生物體可以通過不同的方式排出體內(nèi)的廢物
B．生物體可以對外界不同的刺激作出不同的反應(yīng)
C．生物體有生長現(xiàn)象，所以一切可以變大的物體都是生物體
D．生物都能進行呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖表示雄果蠅體內(nèi)某細(xì)胞分裂過程中，細(xì)胞內(nèi)每條染色體DNA含量變化（甲曲線）及與之對應(yīng)的細(xì)胞中染色體數(shù)目變化（乙曲線），下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．CD與FG對應(yīng)的時間段，細(xì)胞中均含有四個染色體組
B．D點所對應(yīng)時刻之后，單個細(xì)胞中可能不含Y染色體
C．AE對應(yīng)的時間段，細(xì)胞中含有同源染色體
D．EF所示的DNA含量的變化是由于同源染色體相互分離進入兩個子細(xì)胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．結(jié)合遺傳物質(zhì)的相關(guān)實驗，回答下列問題：
（1）艾弗里及其同事進行肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的一部分圖解，該實驗成功的最關(guān)鍵的實驗設(shè)計思路是分離并提純S型細(xì)菌的DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)．
（2）上述實驗證明了肺炎雙球菌的“轉(zhuǎn)化因子”是DNA．
（3）后來，赫爾希和蔡斯用同位素標(biāo)記方法，進一步表明DNA才是真正的遺傳物質(zhì)．實驗包括4個步驟：①噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)；②35S和32P分別標(biāo)記噬菌體；③放射性檢測；④離心分離．
該實驗步驟的正確順序是②①④③（用數(shù)字表示）．
（4）用被32P標(biāo)記的噬菌體去侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，離心后，發(fā)現(xiàn)放射性物質(zhì)存在沉淀物（上清液或沉淀物）中．
（5）在實驗中，如果有一部分噬菌體沒有侵染到大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)，是否能導(dǎo)致實驗誤差？是．簡述理由：沒有侵染到大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)的噬菌體，離心后分布于上清液，使上清液出現(xiàn)放射性．

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