生物興趣小組設計了下列實驗裝置來探究酵母菌的呼吸類型，A、B兩瓶中分別放等量的酵母菌及15%的葡萄糖培養(yǎng)液。請預測與結論相符合的實驗現(xiàn)象：

（1）如果實驗現(xiàn)象是：A裝置中液滴   ，B裝置中液滴   ，說明酵母菌只進行有氧呼吸；
（2）如果實驗現(xiàn)象是：A裝置中液滴   ，B裝置中液滴   ，說明酵母菌只進行無氧呼吸。
其原因是：                                                             。
（3）如果實驗現(xiàn)象是：A裝置中液滴   ，B裝置中液滴   ，說明酵母菌既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸。

（1）左移    不移
（2）不移    右移
只進行無氧呼吸，不消耗氧氣但產生CO2； A裝置中CO2被吸收，氣體量不變，故液滴不移；B裝置中CO2不被吸收，氣體量增加，故液滴右移。
（3）左移    右移

解析

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

某校高二生物興趣小組設計了下圖所示的實驗裝置(含反應室和注射器兩部分)，用于測量H2O2酶催化H2O2反應放出的O2含量。他們提前制作了大小相同、干燥程度一致的圓形小濾紙片若干，然后開展了如下實驗：

①制備新鮮的質量分數(shù)為20％的動物肝臟研磨液；

②將8片圓形小濾紙片在肝臟研磨液中浸泡后取出，并貼在反應室上側的內壁上（如圖所示）；

③向反應室內加入新配制的10mL3％H2O2溶液（如圖所示）；將裝有2mL清水的注射器內殘留的空氣排出后，用注射器針頭扎透反應小室的橡皮塞，使反應小室與注射器相通，記下此時注射器上液面的刻度。

④將反應小室旋轉180°，使圓形濾紙片與H2O2溶液混合；

⑤每隔30秒讀取并記錄注射器針筒液面的刻度一次，共進行2分鐘。

⑥將圓形濾紙片的數(shù)量改成6片，重復②→⑤，進行第二組實驗。

⑦將圓形濾紙片的數(shù)量改成4片，重復②→⑤，進行第三組實驗。

請回答下列問題：

⑴該實驗探究的問題是：酶促反應速率與             的關系。

⑵對步驟⑤得到的實驗數(shù)據(jù)進行處理后，繪制出了右上曲線圖a。那么預期第三組實驗的曲線大致應該是怎樣的？請在原圖中添畫該曲線并命名為b。

⑶上述實驗如果要獲得更多的氣體，在不改變溶液體積的條件下，可采取的方法是         

                         ，請在原圖中添畫該曲線并命名為c。

⑷如果上述三組實驗的結果均無明顯差異，這可能與酶的什么特性有關?                  。需如何改進實驗？                                                               。

⑸如果利用上述實驗材料和裝置研究溫度對酶促反應速率的影響，應如何控制相關變量？

①                                                   ；

②                                                   。

⑹該組同學還做了如下圖所示的相關實驗，由圖中可推知H2O2酶的活性除溫度外還受到pH值的影響，當pH從5上升到7，酶活性的變化過程是                      ；從圖示曲線我們還可以得出的結論是                                              。

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況。請回答相關問題：

(1)比較圖中三條曲線，能說明_________________。

(2)若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b，則最靠近頂芽的側芽處生長素濃度應為__________(用圖中字母回答)，二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的__________。

(3)某棉農獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設計了下面的實驗方案。

實驗假設：生長素對脫落酸的功能有抑制作用。

實驗方案：取若干長勢相同的、處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。

①脫落酸能抑制__________________促進葉和果實的衰老和脫落。

主要分布在__________中。

②根據(jù)科學實驗原則，上圖中X處應放置__________則乙丙兩組的實驗變量是__________。

③預測三組植株的落葉情況，得出實驗結論：

若__________則假設成立；

若__________則假設不成立。

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科目：高中生物 來源：2012屆江西省南昌市高三調研測試考試生物試卷 題型：綜合題

根據(jù)所學的相關知識，回答下列有關植物激素的問題：

（1）右圖表示棉花的根、芽、莖在不同濃度的生長素的作用下的生長情況單獨觀察圖中一條曲線，能說明                     ，                             ．
（2）脫落酸能抑制____________________，促進葉和果實的衰老和脫落，主要分布在___________________________
（3）某棉農獲知脫落酸可促進葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機械采收，但效果不明顯。為探究其原因，生物興趣小組設計了下面的實驗方案。
實驗假設：生長素對脫落酸的功能有抑制作用。
實驗方案：取若干長勢相同的，處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。

根據(jù)科學實驗原則，上圖中X處應放置                     ，則乙丙兩組的實驗變量是                                         。
預測三組植株的落葉情況，得出實驗結論：
若                                                        ，則假設成立；
若                                                      ，則假設不成立。
（4）生長素類似物在農業(yè)生產上的應用除了防止落花落果外，還有               
                         （至少兩項）。

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科目：高中生物 來源：2010年浙江省杭州市七校高二上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題

某校高二生物興趣小組設計了下圖所示的實驗裝置(含反應室和注射器兩部分)，用于測量H2O2酶催化H2O2反應放出的O2含量。他們提前制作了大小相同、干燥程度一致的圓形小濾紙片若干，然后開展了如下實驗：

①制備新鮮的質量分數(shù)為20％的動物肝臟研磨液；
②將8片圓形小濾紙片在肝臟研磨液中浸泡后取出，并貼在反應室上側的內壁上（如圖所示）；
③向反應室內加入新配制的10mL3％H2O2溶液（如圖所示）；將裝有2mL清水的注射器內殘留的空氣排出后，用注射器針頭扎透反應小室的橡皮塞，使反應小室與注射器相通，記下此時注射器上液面的刻度。
④將反應小室旋轉180°，使圓形濾紙片與H2O2溶液混合；

⑤每隔30秒讀取并記錄注射器針筒液面的刻度一次，共進行2分鐘。
⑥將圓形濾紙片的數(shù)量改成6片，重復②→⑤，進行第二組實驗。
⑦將圓形濾紙片的數(shù)量改成4片，重復②→⑤，進行第三組實驗。
請回答下列問題：
⑴該實驗探究的問題是：酶促反應速率與            的關系。
⑵對步驟⑤得到的實驗數(shù)據(jù)進行處理后，繪制出了右上曲線圖a。那么預期第三組實驗的曲線大致應該是怎樣的？請在原圖中添畫該曲線并命名為b。
⑶上述實驗如果要獲得更多的氣體，在不改變溶液體積的條件下，可采取的方法是        
                        ，請在原圖中添畫該曲線并命名為c。
⑷如果上述三組實驗的結果均無明顯差異，這可能與酶的什么特性有關?                 。需如何改進實驗？                                                              。
⑸如果利用上述實驗材料和裝置研究溫度對酶促反應速率的影響，應如何控制相關變量？
①                                                  ；
②                                                  。
⑹該組同學還做了如下圖所示的相關實驗，由圖中可推知H2O2酶的活性除溫度外還受到pH值的影響，當pH從5上升到7，酶活性的變化過程是                     ；從圖示曲線我們還可以得出的結論是                                             。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年河南省南陽市高三上學期期末質量評估生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）右圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況。請回答相關問題：  

 

   （1）比較圖中三條曲線，能說明①________________________________________。

②___________________________________________________________________。

（2）若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b，則最靠近頂芽的側芽處生長素濃度應為_______________（用圖中字母回答），

二者的生長情況體現(xiàn)了___________________________。   

   （3）某棉農獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設計了下面的實驗方案。

    實驗假設：生長素對脫落酸的功能有抑制作用。

    實驗方案：取若干長勢相同的，處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。

    ①脫落酸能抑制_____________________，促進葉和果實的衰老和脫落。主要分布在________________________________________________中。

    ②根據(jù)科學實驗原則，上圖中X處應放置_____________________，則乙、丙兩組的實驗變量是________________________________。

    ③預測三組植株的落葉情況，得出實驗結論：

    若___________________________________________________，則假設成立；

    若__________________________________________________，則假設不成立。

 

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