【題目】有關(guān)病毒的起源，目前最能被接受的是：生物大分子→細(xì)胞→病毒。下列觀點(diǎn)能支持病毒的起源是在細(xì)胞產(chǎn)生之后的是

A．有些病毒的核酸與哺乳動(dòng)物細(xì)胞DNA某些片段的堿基序列十分相似

B．所有病毒都是寄生的，病毒離開細(xì)胞不能進(jìn)行新陳代謝

C．病毒的化學(xué)組成簡(jiǎn)單，只有核酸和蛋白質(zhì)兩類分子

D．病毒是目前發(fā)現(xiàn)的最簡(jiǎn)單的生物

【答案】B

【解析】由于病毒缺乏自主代謝的完整機(jī)制，只能寄生在活細(xì)胞中，因此病毒是在細(xì)胞后產(chǎn)生的，B正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國(guó)南方�；~塘是低洼稻田挖深做塘，塘內(nèi)養(yǎng)魚，塘基上種桑，用桑養(yǎng)蠶，蠶糞養(yǎng)魚，魚糞肥塘，塘泥肥田、肥桑，從而獲得稻、魚、蠶三豐收，大大提高了生產(chǎn)力，這種模式主要應(yīng)用了生態(tài)工程的哪個(gè)原理（ ）
A.系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理
B.整體性原理
C.物種多樣性原理
D.物質(zhì)循環(huán)再生原理

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于生態(tài)工程的是（ ）
A.沼氣工程
B.桑基魚塘
C.長(zhǎng)江兩岸加固河堤
D.退耕還林還草

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為細(xì)胞膜部分結(jié)構(gòu)與功能的示意圖，依據(jù)此圖做出的判斷錯(cuò)誤的是( )

A. 細(xì)胞內(nèi)高K+、低Na+環(huán)境依靠鈉-鉀泵和脂雙層共同維持

B. 載體蛋白對(duì)離子運(yùn)輸具有選擇性

C. 細(xì)胞膜上的鈉-鉀泵同時(shí)具有運(yùn)輸和催化的功能

D. 細(xì)胞內(nèi)K+外流和細(xì)胞外Na+內(nèi)流均消耗ATP

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】禽流感病毒是一種RNA病毒，侵入人體后會(huì)引發(fā)免疫反應(yīng)。下列有關(guān)免疫反應(yīng)的敘述正確的是

A. 在抗原和淋巴因子的共同作用下，B淋巴細(xì)胞可以直接分化為漿細(xì)胞

B. 效應(yīng)T細(xì)胞可識(shí)別并裂解被禽流感病毒侵染的細(xì)胞

C. 禽流感病毒刺激T細(xì)胞分泌淋巴因子并與其特異性結(jié)合

D. 人體可以通過T細(xì)胞產(chǎn)生抗體淸除該病毒

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列轉(zhuǎn)基因生物與所運(yùn)用的目的基因不正確的是（ ）
A.抗蟲棉——Bt毒蛋白基因
B.抗真菌立枯絲核菌的煙草——病毒復(fù)制酶基因
C.耐寒的番茄——抗凍蛋白基因
D.抗鹽堿和干旱植物——調(diào)節(jié)細(xì)胞滲透壓的基因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于利用基因工程技術(shù)制取的藥物是（ ）
A.從大腸桿菌體內(nèi)制取白細(xì)胞介素
B.在酵母菌體內(nèi)獲得干擾素
C.在青霉菌體內(nèi)獲取青霉素
D.在大腸桿菌體內(nèi)獲取胰島素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有一種涼菜叫“酸甜瓜”，其做法是把黃瓜切成條狀或片狀，然后加糖和醋并攪拌，放置一段時(shí)間后，黃反除了有酸甜味外，還變軟了，口感特別好，下列是對(duì)黃瓜變軟原因的分析，正確的是（ ）
A.蔗糖分子進(jìn)入黃瓜細(xì)胞，使其細(xì)胞液濃度加大，細(xì)胞吸水
B.醋酸分子進(jìn)入黃瓜細(xì)胞，使其細(xì)胞液濃度加大，細(xì)胞吸水
C.外界溶液的濃度小于黃瓜細(xì)胞的細(xì)胞液濃度，細(xì)胞失水
D.外界溶液的濃度大于黃瓜細(xì)胞的細(xì)胞液濃度，細(xì)胞失水

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】顯微鏡下看到一草履蟲在沿順時(shí)針方向運(yùn)動(dòng)，那么，它實(shí)際的運(yùn)動(dòng)方向是

A．在左側(cè)是逆時(shí)針，在右側(cè)是順時(shí)針

B．逆時(shí)針

C．順時(shí)針

D．無法確定

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案