數(shù)學(xué)模型是用來(lái)描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式。下列有關(guān)生物學(xué)科中應(yīng)用了數(shù)學(xué)模型以及相關(guān)含義的敘述不正確的是（　�。�

A. 利用數(shù)學(xué)表達(dá)式進(jìn)行基因頻率的計(jì)算，用于生物進(jìn)化的研究

B. 用表格記錄植物細(xì)胞在不同濃度蔗糖溶液中質(zhì)壁分離的狀態(tài)，用以探究植物細(xì)胞液的濃度

C. 利用柱形圖比較細(xì)胞內(nèi)外不同離子的濃度，用于分析離子進(jìn)出細(xì)胞的情況

D. 利用萵苣種子萌發(fā)率與光的波長(zhǎng)的關(guān)系曲線，以探究植物個(gè)體發(fā)育與信息的關(guān)系

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年陜西省五校高三第三次模擬考試生物試卷 題型：綜合題

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法。

（1）在建構(gòu)種群增長(zhǎng)模型時(shí)使用到數(shù)學(xué)模型，數(shù)學(xué)模型是用來(lái)描述一個(gè)       或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式。

（2）若圖一表示受精作用，則A與B的結(jié)合與細(xì)胞膜的          有關(guān)。若圖1表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程，則A、B在融合前必須經(jīng)過(guò)           法處理得到原生質(zhì)體，將其放在高濃度的外界溶液中          （是/否）發(fā)生質(zhì)壁分離。

（3）若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，d為抗利尿激素，則a為           刺激。

（4）若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，對(duì)胰島的影響比對(duì)甲狀腺的影響           。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011――2012學(xué)年吉林油田高中第一學(xué)期高二期末考試生物試卷 題型：選擇題

當(dāng)某一種群生活在資源和空間有限的環(huán)境中時(shí)，用來(lái)描述該情況下種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型是

A．Nt=N0lt             B．S型曲線       C．J型曲線          D．K/2值

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法。

（1）在建構(gòu)種群增長(zhǎng)模型時(shí)使用到數(shù)學(xué)模型，數(shù)學(xué)模型是用來(lái)描述一個(gè)       或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式。

（2）若圖一表示受精作用，則A與B的結(jié)合與細(xì)胞膜的          有關(guān)。若圖1表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程，則A、B在融合前必須經(jīng)過(guò)           法處理得到原生質(zhì)體，將其放在高濃度的外界溶液中       （是/否）發(fā)生質(zhì)壁分離。

（3）若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，d為抗利尿激素，則a為           刺激。

（4）若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，對(duì)胰島的影響比對(duì)甲狀腺的影響           。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

30.(6分)模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法。

（1）在建構(gòu)種群增長(zhǎng)模型時(shí)使用到數(shù)學(xué)模型，數(shù)學(xué)模型是用來(lái)描述一個(gè)____________或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式。

（2）若圖一表示受精作用，則A與B的結(jié)合與細(xì)胞膜的____________有關(guān)。若圖1表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程，則A、B在融合前必須經(jīng)過(guò)____________法處理得到原生質(zhì)體，將其放在高濃度的外界溶液中____________（是/否）發(fā)生質(zhì)壁分離。

（3）若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，d為抗利尿激素，則a為_(kāi)___________刺激。

（4）若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，對(duì)胰島的影響比對(duì)甲狀腺的影響____________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011――2012學(xué)年吉林油田高中第一學(xué)期高二期末考試生物試卷 題型：單選題

當(dāng)某一種群生活在資源和空間有限的環(huán)境中時(shí)，用來(lái)描述該情況下種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型是

A．Nt=N0ltB．S型曲線C．J型曲線D．K/2值

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