某同學在學習了“植物的生長具有向光性”后,想進一步弄清向光性的表現(xiàn)程度與光照強弱是否有關。
(1)他從互聯(lián)網上查閱相關資料,獲得如下材料:
研究表明,植物的向光性與光照強度有關,其關系如下圖所示。該同學根據(jù)圖中曲線可得到的結論是_________ 。
(2)為驗證此結論,他設計了如下實驗。實驗步驟如下
①選取生長健壯、長度、大小基本相同的燕麥胚芽鞘60株,隨機均分成6組,依次編號為A、B、C、D、E、F。
②將6組胚芽鞘分別種植于6個相同的暗室內,A~E組在距胚芽鞘0.5 m處分別利用功率為30 W,60 W、90 W、120 W、150 W的白熾燈照射,F(xiàn)組不用燈光照射。
③培養(yǎng)10天后,測量每株胚芽鞘的彎曲度(與豎直方向的夾角,向光彎曲為正值,背光彎曲為負值),將數(shù)據(jù)記錄于下表,并計算出每組的平均值。
胚芽鞘 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 平均值 |
A組 | 6 | 8 | 8 | 7 | 7 | 9 | 8 | 10 | 9 | 8 | 8 |
B組 | 16 | 15 | 14 | 15 | 15 | 16 | 17 | 14 | 13 | 15 | 15 |
C組 | 22 | 20 | 21 | 22 | 23 | 23 | 22 | 21 | 22 | 24 | 22 |
D組 | 22 | 23 | 23 | 25 | 24 | 23 | 23 | 22 | 23 | 22 | 23 |
E組 | 17 | 17 | 15 | 16 | 17 | 19 | 17 | 18 | 18 | 17 | 17 |
F組 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
(3)實驗分析:
①每組胚芽鞘都為10株的理由是控制________變量,使每組所用胚芽鞘數(shù)相同、避免偶然因素造成________的誤差等。
②由于白熾燈通電后的熱效應,步驟②中因白熾燈的功率不同,已引入一個無關變量,該無關變量是________。為控制該變量,你的建議是_____ 。
③該同學根據(jù)實驗所得數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)與要驗證的結論并不完全吻合,分析其原因最可能是________________。
④該同學在測量時還發(fā)現(xiàn),每組胚芽鞘的總長度(L)表現(xiàn)為LF<LA<LB<LC<LD≈LE。產生這一結果的主要環(huán)境因素是________________。
【解析】 (1)根據(jù)曲線圖可知,在一定光照范圍內,隨著光照的增強植物的正向光性先增大后減;超過某一光照強度后,隨著光照的增強植物的負向光性逐漸增大。
(2)①光照強度為自變量,胚芽鞘的彎曲度為因變量,每組胚芽鞘都為10株為無關變量。②由于白熾燈通電后的熱效應,胚芽鞘周圍的溫度會升高,所以可將胚芽鞘置于透明的恒溫箱中或在胚芽鞘與白熾燈之間放置透明水柱,這樣可保證溫度不變,遵循單一變量原則。③光照強度不夠會導致胚芽鞘的彎曲度不準確。④F組因無光而不進行光合作用,所以胚芽鞘總長度最短,隨著光照強度的增加,彎曲度 (總長度)依次增大(E組除外)。
【答案】 (1)在一定光照范圍內,隨著光照的增強植物的正向光性先增大后減。怀^某一光照強度后,隨著光照的增強植物的負向光性逐漸增大 (3)①無關 實驗數(shù)據(jù) ②溫度 將胚芽鞘置于透明的恒溫箱中、在胚芽鞘與白熾燈之間放置透明水柱(答案合理即可)、酃庹諒姸炔粔颉、芄庹諒姸
科目:高中生物 來源:山東省濟南外國語學校2009-2010學年高二下學期3月質檢生物試題 題型:071
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科目:高中生物 來源:2009-2010學年天津市天津一中高二下學期期中檢測生物試題 題型:綜合題
(9分)某同學在學習了植物生命活動后設計了兩組實驗,實驗操作和觀察到的現(xiàn)象如圖所示,請結合圖解回答下面問題。
(1)圖甲反映的是植物的 性,感受刺激的部位是 ,發(fā)生反應的部位是 。
(2)甲圖中,胚芽鞘所以發(fā)生彎曲生長是因為在單側光刺激下生長素向 一側轉移,導致 一側生長快。乙圖中蓋玻片的作用是 。
(3)我們認為通過圖甲還不能說明單側光照是引起植物向光彎曲生長的必要條件,若要證明單側光照是植物彎曲生長所必需的,還需設置一組實驗。設置的實驗與甲相比有什么特點? 。
(4)下列敘述中,與甲、乙兩圖所示的實驗及實驗現(xiàn)象無關的有 (不定項選擇)
A.生長素在植物體內能夠運輸 | B.生長素具有促進生長的作用 |
C.生長素的作用具有兩重性 | D.尖端是胚芽鞘生長和彎曲必不可少的 |
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科目:高中生物 來源:2012-2013學年河北省高考壓軸生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)某同學在學習了“植物的生長具有向光性”后,想進一步弄清向光性的表現(xiàn)程度與光照強弱是否有關。
(1)他從互聯(lián)網上查閱相關資料,獲得如下材料:
研究表明,植物的向光性與光照強度有關,其關系如圖所示。該同學根據(jù)上述曲線可得到的結論是 。
(2)為驗證此結論,他設計了如下實驗。實驗步驟如下:
①選取生長健壯、長度、大小基本相同的燕麥胚芽鞘60株,隨機均分成6組,依次編號為A、B、C、D、E、F。
②將6組胚芽鞘分別種植于6個相同的暗室內,A~E組在距胚芽鞘0.5m處分別利用功率為30W,60W、90W、120W、150W的白熾燈照射,F(xiàn)組不用燈光照射。
③培養(yǎng)10天后,測量每株胚芽鞘的彎曲度(與豎直方向的夾角,向光彎曲為正值,背光彎曲為負值),將數(shù)據(jù)記錄于下表,并計算出每組的平均值。
實驗分析:
①每組胚芽鞘都為10株的理由是控制 變量,使每組所用胚芽鞘數(shù)相同、避免偶然因素造成 的誤差等。
②由于白熾燈通電后的熱效應,步驟②中因白熾燈的功率不同,已引入一個無關變量,該無關變量是 。為控制該變量,你的建議是 。
③該同學根據(jù)實驗所得數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)與要驗證的結論并不完全吻合,分析其原因最可能是 。
④該同學在測量時還發(fā)現(xiàn),每組胚芽鞘的總長度(L)表現(xiàn)為LF<LA<LB<LC<LD≈LE。產生這一結果的主要環(huán)境因素是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
某同學在學習了植物生命活動后設計了兩組實驗,實驗操作和觀察到的現(xiàn)象如圖所示,請結合圖解回答下面問題。
(1)圖甲反映的是植物的 性,感受刺激的部位是 ,發(fā)生反應的部位是 。
(2)甲圖中,胚芽鞘所以發(fā)生彎曲生長是因為在單側光刺激下生長素向 一側轉移,導致 一側生長快。乙圖中蓋玻片的作用是 。
(3)我們認為通過圖甲還不能說明單側光照是引起植物向光彎曲生長的必要條件,若要證明單側光照是植物彎曲生長所必需的,還需設置一組實驗。設置的實驗與甲相比有什么特點? 。
(4)下列敘述中,與甲、乙兩圖所示的實驗及實驗現(xiàn)象無關的有 (不定項選擇)
A.生長素在植物體內能夠運輸 B.生長素具有促進生長的作用
C.生長素的作用具有兩重性 D.尖端是胚芽鞘生長和彎曲必不可少的
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