（2015•成都校級學(xué)業(yè)考試）有氧呼吸與無氧呼吸的相同點是（ ）

①都在線粒體中進行 ②都需要酶 ③都需要氧

④都產(chǎn)生ATP ⑤都經(jīng)過生成丙酮酸的反應(yīng)．

A．②③⑤ B．②④⑤ C．②③④ D．①②⑤

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．某種蝴蝶紫翅（P）對黃翅（p）是顯性，綠眼（G）對白眼（g）為顯性，兩隊基因分別位于兩對同源染色體上，生物小組同學(xué)用紫翅綠眼和紫翅白眼的蝴蝶進行雜交，F(xiàn)1出現(xiàn)的性狀類型及比例如圖所示．下列說法正確的是（　�。�
A．上述親本的基因型是PpGg×PPgg
B．F1黃翅綠眼雜交的基因型有兩種
C．F1紫翅白眼個體自交（基因型相同個體間的交配），其后代純合子所占比例是$\frac{1}{3}$
D．F1紫翅白眼個體自由交配，其后代純合子所占比例是$\frac{1}{2}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖為胚胎移植的基本程序、早期胚胎發(fā)育過程（圖甲），及經(jīng)過體外受精和胚胎分割移植培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程（圖乙）．請回答下列問題：
（1）超數(shù)排卵技術(shù)的處理措施是對供體母牛注射促性腺激素．沖卵實質(zhì)上是用特定裝置，將供體母牛子宮內(nèi)的早期胚胎沖洗出來．
（2）圖乙中②指的是囊胚腔．進行胚胎分割時，應(yīng)選擇發(fā)育到桑椹胚或囊胚時期的胚進行操作．
（3）若一次給受體母牛移入多個胚胎，產(chǎn)生的多個后代基因型相同嗎？不一定相同，因為：因為這些胚胎可能由不同的受精卵發(fā)育而來，基因型不同，也可能是分割胚胎，基因型相同．通過胚胎分割產(chǎn)生的兩個或多個個體共有的根本特點是具有相同的遺傳物質(zhì)．
（4）圖乙中A細胞是卵母細胞，在進行體外受精前要對精子進行獲能處理．
（5）在對囊胚階段的胚胎進行分割時，應(yīng)注意將內(nèi)細胞團均等分割．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．老鼠皮毛顏色受兩對等位基B、b和D、d控制，B為黑色皮毛基因，b為棕色皮毛基因，當(dāng)基因d純合時抑制毛色基因的表達，小鼠皮毛顏色表現(xiàn)為白色．現(xiàn)有棕色鼠與白色鼠雜交，F(xiàn)1均為黑色鼠，F(xiàn)1雌雄個體自由交配得F2，F(xiàn)2表現(xiàn)型及比例為黑色：棕色：白色=9：3：4．請回答：
（1）親本棕色鼠和白色鼠的基因型分別為bbDD、BBdd．
（2）F2黑色鼠中，雜合子所占的比例為$\frac{8}{9}$，F(xiàn)2白色鼠中，純合子所占的比例為$\frac{1}{2}$．
（3）若F2中的棕色鼠雌雄個體間隨機交配，后代表現(xiàn)型及比例為棕色鼠：白色鼠=8：1．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

3．下列有關(guān)質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗的敘述，正確的是（　�。�
A．該實驗屬于前后自身對照實驗
B．加蓋玻片時，應(yīng)避免產(chǎn)生氣泡，否則會影響觀察
C．撕取洋蔥表皮時，若帶有葉肉細胞，會使細胞重疊而影響實驗效果
D．植物細胞質(zhì)壁分離的內(nèi)因是細胞壁無伸縮性，而原生質(zhì)層有伸縮性

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•菏澤期末）航天艙里的綠色植物積累18mol的O2，則可供宇航員細胞內(nèi)多少摩爾的葡萄糖分解（ ）

A．6 mol B．12 mol C．18 mol D．3 mol

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2008•江蘇）線粒體DNA上的基因所表達的酶與線粒體功能有關(guān)．若線粒體DNA受損傷，則下列細胞的功能受影響最大的是（ ）

A．紅細胞吸收葡萄糖 B．小腸上皮細胞吸收水

C．神經(jīng)細胞吸收K+ D．肺泡細胞吸收氧氣

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•菏澤期末）區(qū)別組成蛋白質(zhì)20種氨基酸的依據(jù)是（ ）

A．氨基酸數(shù)目不同 B．R基不同

C．羧基不同 D．碳原子數(shù)目不同

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

1．如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖，h、i、j、k表示不同用途的有機物（j是未利用部分），方框大小表示使用量，下列敘述不正確的是（　�。�
A．該生態(tài)系統(tǒng)固定的CO2量多于各h產(chǎn)生的CO2總量
B．h中能量以熱能形式散失，但k中的能量可被生產(chǎn)者吸收利用
C．生產(chǎn)者i的量等于被初級消費者同化的有機物的量
D．該生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可調(diào)節(jié)能量流向但不能調(diào)節(jié)物質(zhì)的流向

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