18.ATP是細(xì)胞內(nèi)的一種高能磷酸化合物,請(qǐng)回答下列有關(guān)ATP的問題:
(1)ATP的結(jié)構(gòu)簡式為A-P~P~P.
(2)反應(yīng)由C向B進(jìn)行時(shí)的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.
(3)在植物體內(nèi)①蒸騰作用②光合作用③根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素④根細(xì)胞吸收水分等生命活動(dòng)中,不需要ATP水解供能的有(填序號(hào))①④.
(4)植物同化作用消耗的ATP遠(yuǎn)多于異化作用產(chǎn)生的ATP.

分析 ATP中文名稱叫三磷酸腺苷,結(jié)構(gòu)簡式A-P~P~P,其中A代表腺苷,P代表磷酸基團(tuán),~代表高能磷酸鍵.ATP和ADP轉(zhuǎn)化過程中1、酶不同:酶甲是水解酶,酶丁是合成酶;2、能量來源不同:ATP水解釋放的能量,來自高能磷酸鍵的化學(xué)能,并用于生命活動(dòng);合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用;3、場所不同:ATP水解在細(xì)胞的各處.ATP合成在線粒體,葉綠體,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
圖中反應(yīng)由C向B為合成ATP的過程,反應(yīng)由B向C為ATP的水解過程.

解答 解:(1)ATP是直接能源物質(zhì),結(jié)構(gòu)簡式為A-P~P~P.
(2)反應(yīng)由C向B為合成ATP的過程,可通過呼吸作用和光合作用進(jìn)行,故進(jìn)行時(shí)的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.
(3)在植物體內(nèi)①蒸騰作用靠蒸騰拉力進(jìn)行,不消耗ATP;②光合作用需消耗光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP;③根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素屬于主動(dòng)運(yùn)輸,需消耗ATP;④根細(xì)胞吸收水分屬于自由擴(kuò)散,不消耗ATP;故不需要ATP水解供能的有①④.
(4)植物同化作用消耗的ATP形成有機(jī)物儲(chǔ)存下來,除用于呼吸消耗外大部分積累下來,故消耗的ATP遠(yuǎn)多于異化作用產(chǎn)生的ATP.
故答案為:
(1)A-P~P~P
(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體
(3)①④
(4)消耗        產(chǎn)生

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP的結(jié)構(gòu)組成、合成、水解及利用的知識(shí),考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,解題的關(guān)鍵是推理能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州省遵義市高二10月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某二倍體植物有多對(duì)容易區(qū)分的相對(duì)性狀,其中部分性狀受相關(guān)基因控制的情況如下表所示。請(qǐng)回答下列問題:

(1)基因是有 的DNA片段,其遺傳信息蘊(yùn)藏在 之中;蚩刂菩誀畹姆绞街皇峭ㄟ^控制酶的合成來控制____過程,進(jìn)而控制生物的性狀。

(2)若表中三對(duì)等位基因位于三對(duì)常染色體上,則基因型為AaBbDd與基因型為aabbdd的兩植株雜交,子代中窄葉植株所占的比例為 ,子代中紅花窄葉細(xì)莖植株所占的比例為

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖所示遺傳圖譜中(黑色為患者)遺傳病的遺傳方式是( 。
A.常染色體顯性遺傳病B.常染色體隱性遺傳病
C.伴X染色體顯性遺傳病D.伴X染色體隱性遺傳病

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下面是以小麥為實(shí)驗(yàn)材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),其中敘述不正確的是( 。
A.給發(fā)芽種子的研磨液加入斐林試劑,加熱后呈現(xiàn)磚紅色,說明其中含有還原糖
B.小麥根尖成熟區(qū)細(xì)胞無色透明,進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí),調(diào)小光圈或換平面鏡,觀察效果更好
C.用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)細(xì)胞有絲分裂,根據(jù)細(xì)胞中的染色體行為,判斷每個(gè)所處的時(shí)期
D.用小麥幼葉提取光合色素,若所得色素帶只有兩條,可能是研磨時(shí)未加CaCO3

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請(qǐng)回答下列問題:
(1)圖中X被形容為“生命的燃料”,它是葡萄糖,Ⅰ在小麥種子中主要是指淀粉.
(2)A和B各表示N、P和N.
(3)Y完全水解的產(chǎn)物是脫氧核糖、磷酸、含氮堿基.
(4)P形成Ⅳ的場所是核糖體,Ⅳ結(jié)構(gòu)不同的原因從P分析是氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同
(5)染色體的主要成分是圖中的Ⅱ、Ⅳ.(填符號(hào))
(6)Y和Z在化學(xué)組成上的區(qū)別是:Z特有的成分是核糖和尿嘧啶(U).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖表示某家系中先天性聾啞發(fā)病情況的圖解,此病受常染色體上的一對(duì)等位基因控制(基因?yàn)锳、a).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)此遺傳病為常染色體隱性遺傳。
(2)9號(hào)的基因型為aa.若9號(hào)與一個(gè)帶有此致病基因的正常男性結(jié)婚,這對(duì)夫婦所生的子女中表現(xiàn)型有正常和先天性聾啞患者(寫出具體的表現(xiàn)型).
(3)6號(hào)的基因型為Aa.6、7號(hào)再生一個(gè)患此病孩子的概率為$\frac{1}{4}$.

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科目:高中生物 來源:2016屆吉林省長春市高三上期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

綠蘿屬于半陰生蔓藤植物,喜濕潤環(huán)境?科研人員在不同條件下測定發(fā)育良好的綠蘿葉片凈光合速率變化情況,結(jié)果如圖甲所示,請(qǐng)分析回答:(每空1分)

(1)限制圖甲中a-b段葉片凈光合速率的主要環(huán)境因素是 ,圖甲中c-d對(duì)應(yīng)時(shí)段,植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是 (增加/減少),凈光合速率由e點(diǎn)急劇下降到f點(diǎn)的主要原因是葉片氣孔關(guān), 吸收減少?

(2)圖甲中f點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場所有 ?

(3)科研人員將一批長勢(shì)相同的綠蘿幼苗隨機(jī)分成四組,分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):

第1組在遮蔭條件下培育90天;

第2組在較強(qiáng)光照條件下培育90天;

第3組在較強(qiáng)光照條件下培育60天后移到室內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)30天;

第4組在較強(qiáng)光照條件下培育30天后移到室內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)60天?

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖乙所示,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

①與第1組處理得到的綠蘿植株相比,第2組處理得到的綠蘿植株出現(xiàn)的明顯差異是葉片顏色 (選填“深”或“淺”),主枝條數(shù) (選填“多”或“少”)。

②若綠蘿因較強(qiáng)光照葉片綠色變淺,需適當(dāng) 處理后培養(yǎng)一段時(shí)間恢復(fù)其綠色。

③實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明,要得到主枝條數(shù)多且葉色正常的綠蘿植株,應(yīng)采用上述第幾組的培育方法?

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列各組生物屬于原核生物的是( 。
A.青霉菌和支原體B.衣藻和大腸桿菌C.藍(lán)藻和支原體D.根霉菌和發(fā)菜

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖一表示棉花的根芽莖在不同生長素濃度下的生長情況.請(qǐng)回答相關(guān)問題:

(1)比較圖一中三條曲線,能說明植物不同器官對(duì)生長素的反應(yīng)敏感度程度不同.
(2)圖一中若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b,則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長素濃度應(yīng)為f(用圖中字母回答),二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的兩重性.
(3)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收,但效果不明顯,生物興趣小組設(shè)計(jì)了圖二的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):植株中存在的生長素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用.
實(shí)驗(yàn)方案:取若干長勢(shì)相同的,處于生殖生長末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,作圖二所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后.
請(qǐng)回答下列問題.
①根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則,上圖中的X處應(yīng)放置空白瓊脂塊,則乙、丙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是有無生長素.
②觀察記錄三組的植株的落葉時(shí)間(或情況),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
若丙組落葉明顯早于甲乙兩組,則假設(shè)成立.
若三組的葉片幾乎同時(shí)脫落,則假設(shè)不成立.

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