5．對下列兩條食物鏈的分析正確的是（　�。�
①玉米→人②玉米→�！耍�
A．一個吃玉米的人獲得的能量一定比一個吃牛肉的人獲得的能量多
B．能量沿食物鏈單向流動，傳遞效率隨營養(yǎng)級升高而逐級遞減
C．長期堅持素食可緩解世界糧食短缺問題
D．玉米體內(nèi)的能量大多數(shù)被第二營養(yǎng)級同化

分析 1、圖中是兩條長度不同的食物鏈，而食物鏈是能量流動和物質(zhì)循環(huán)的渠道；
2、能量流動的特點：單向流動、逐級遞減；
3、能量傳遞效率為：10%-20%．

解答 解：A、根據(jù)能量流動特點，如果①和②中玉米的能量相同，則理論上吃玉米的人（第二營養(yǎng)級）所獲得的能量定比吃牛肉的人（第三營養(yǎng)級）獲得的能量多．但是一個吃玉米的人所獲得的能量不一定比一個吃牛肉的人獲得的能量多，關(guān)鍵看他們各自攝取的食物中所含有的能量的多少，也有可能后者比前者獲得能量多或一樣多，A錯誤；
B、能量的傳遞效率不會隨營養(yǎng)級升高而改變，B錯誤；
C、以素食為食物，即以第一營養(yǎng)級作為食物，可以獲取最多的能量，這樣充分利用了糧食中的能量，因此長期堅持素食可緩解世界糧食短缺問題，C正確；
D、能量傳遞效率為10%-20%，因此玉米體內(nèi)的能量只有少數(shù)被第二營養(yǎng)級同化，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，重點考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程、特點及能量傳遞效率的相關(guān)計算，能理論聯(lián)系實際，運用所學的知識合理解釋生活中的生物學問題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，從番茄葉片取材制備人工種子、繁殖種苗，其過程可簡述為如下5個步驟：

（1）上述過程中去分化發(fā)生在第b步驟，再分化發(fā)生在第c步驟，從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細胞具有全能性．
（2）用于植物組織培養(yǎng)常用的培養(yǎng)基為：固體培養(yǎng)基．
（3）菊花外植體一般選擇莖尖或根尖，外植體經(jīng)過兩次消毒一般所用的化學試劑名稱和濃度分別是：70%的酒精、0.1%的氯化汞（升汞）．
（4）生長素和細胞分裂素是植物組織培養(yǎng)的關(guān)鍵性激素．當先使用生長素后使用細胞分裂素時，對組織培養(yǎng)的影響是：有利于細胞分裂，但細胞不分化．
（5）若外植體用的是月季的花藥，應選擇月季的何種時期什么樣形態(tài)的花蕾：完全未開放的花蕾，因為該期的花粉處于所需的單核期．
（6）確定花粉發(fā)育時期的最常用的方法有醋酸洋紅法．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．（2）下圖是某動物細胞分裂的一組圖象，看圖回答問題．

①這個動物體細胞中染色體數(shù)目是4條．
②圖中屬于減數(shù)分裂的細胞是B、D．
③圖中含有染色單體的細胞是B、C．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．癌細胞容易擴散的重要原因是（　　）
A．細胞膜上糖蛋白減少，細胞間粘著性小
B．細胞分裂速度快，組織無限擴大
C．細胞的形態(tài)發(fā)生了變化，易轉(zhuǎn)移
D．癌細胞代謝旺盛，容易向周圍擴展

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．一個基因型為Aa的精原細胞，經(jīng)過減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子中（　�。�
A．2個含A、2個含aB．1個含A、2個含Aa、1個含a
C．全部含AD．一半含AA、另一半含aa

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列生物的呼吸作用只在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行的是（　�。�
A．變形蟲B．蛔蟲C．團藻D．酵母菌

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．生物興趣小組試圖探究牛和山羊的瘤胃中的微生物對尿素是否有分解作用，設(shè)計了以下實驗，并成功篩選到能降解尿素的細菌（目的菌）．培養(yǎng)基成分如左表所示，實驗步驟如圖所示．請分析回答問題：
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4•7H2O0.2g
葡萄糖10g
尿素1g
瓊脂15g
溶解后自來水定容到1000mL
（1）培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選目的菌，原理是只有能合成脲酶的細菌才能分解尿素，在該培養(yǎng)基上生長．從同化作用類型來看的，該菌屬于異養(yǎng)型．
（2）實驗需要振蕩培養(yǎng)，原因是為目的菌提供氧氣．
（3）在實驗過程中：①培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿；②玻棒、試管、錐形瓶、吸管；③瘤胃中液體．其中需要滅菌是①②（填序號）．
（4）分離分解尿素的細菌實驗時，甲同學從培養(yǎng)基上篩選出大約150個菌落，而其他同學只選擇出大約50個菌落．甲同學實驗結(jié)果差異的原因可能有①②③（填序號）
①取樣不同    ②培養(yǎng)基污染    ③操作失誤    ④沒有設(shè)置對照
（5）以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基培養(yǎng)“目的菌”后，加入酚紅指示劑后變紅色，說明“目的菌”能分解尿素．理由是微生物產(chǎn)生的脲酶能將尿素分解成氨，氨會使培養(yǎng)基的pH升高，使酚紅指示劑變紅．
（6）為進一步確定取自瘤胃中液體的適當稀釋倍數(shù)，將接種的培養(yǎng)皿放置在37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h～48h，觀察并統(tǒng)計具有紅色環(huán)帶的菌落數(shù)，結(jié)果如下表，其中106或105倍的稀釋比較合適．
稀釋倍數(shù)103104105106107
菌落數(shù)＞5003672483618

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，箭頭表示循環(huán)方向．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖中甲、乙、丙構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
B．圖中b、c、d過程均可表示不同生物的細胞呼吸
C．缺少類群丙則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進行
D．乙對食物的同化量遠小于攝入量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．有關(guān)模型建構(gòu)的敘述，正確的是（　�。�
A．生物學上常用到的模型有物理模型、概念模型、數(shù)學模型、化學模型等
B．在構(gòu)建細胞模型中，科學性、準確性應該是第一位的
C．拍攝口腔上皮的顯微照片就是建構(gòu)了細胞的物理模型
D．生物膜的流動鑲嵌模型屬于概念模型

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