A. | a、b是體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié),c、d可以是體溫和滲透壓 | |
B. | 酸堿度的相對穩(wěn)定主要依靠血液中的緩沖物質(zhì),與其他器官或系統(tǒng)也有關(guān) | |
C. | 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)只要有三種調(diào)節(jié)方式即可,不需要其他器官或系統(tǒng)參與 | |
D. | 維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的能力是有限的 |
分析 分析題圖:圖示概念圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制和內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì).對于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài),目前普遍公認(rèn)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),因此a、b是體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié);內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)主要包括滲透壓、溫度和酸堿度,因此c、d可以是體溫和滲透壓.
解答 解:A、分析題圖可知,a、b是體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié),溫度和滲透壓是內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì),所以c、d可以是體溫和滲透壓,A正確;
B、內(nèi)環(huán)境的酸堿度主要依靠內(nèi)環(huán)境中的緩沖物質(zhì)來維持,與其他器官或系統(tǒng)也有關(guān)系,B正確;
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)需要各個(gè)器官系統(tǒng)的協(xié)調(diào)作用共同維持,C錯(cuò)誤;
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)和生態(tài)系統(tǒng)的平衡一樣,其維持自身穩(wěn)定的能力是有一定限度的,當(dāng)超過這一限度時(shí),內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)就會失調(diào),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題結(jié)合概念圖,考查內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、神經(jīng)調(diào)節(jié)等知識,要求考生識記內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì);識記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及調(diào)節(jié)機(jī)制,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義;識記神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程,名稱神經(jīng)遞質(zhì)有兩種類型,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淋巴中的淋巴細(xì)胞可以通過淋巴循環(huán)由鎖骨下靜脈匯入血液 | |
B. | 血液中甲狀腺激素增加時(shí)會促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素 | |
C. | 內(nèi)分泌腺分泌的激素釋放到內(nèi)環(huán)境中,然后作用于靶細(xì)胞 | |
D. | 血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、花藥離體培養(yǎng)、多倍體育種 | |
B. | 雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種 | |
C. | 花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù) | |
D. | 雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有核膜,遺傳物質(zhì)集中的區(qū)域稱為擬核 | |
B. | DNA為裸露的分子 | |
C. | 藍(lán)藻有細(xì)胞壁,沒有液泡,它也不屬于植物 | |
D. | 藍(lán)藻是自養(yǎng)生物,因?yàn)槠溆腥~綠體可進(jìn)行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病原體 | B. | 抗體 | C. | 抗原 | D. | 疫苗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒的生活離不開細(xì)胞,但病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 | |
B. | 精子不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有形成受精卵,才具有細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能 | |
C. | 細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成 | |
D. | 生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)層次,生態(tài)系統(tǒng)是生命層次中的一個(gè)層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 白:粉:紅,3:10:3 | B. | 白:粉:紅,3:12:1 | C. | 白:粉:紅,4:9:3 | D. | 白:粉:紅,6:9:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{360}$ | C. | $\frac{1}{240}$ | D. | $\frac{1}{120}$ | ||||
E. | $\frac{1}{480}$ |
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