1.下列有關(guān)中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)的說法正確的是( 。
A.燈光誘捕法可用于調(diào)查某些昆蟲的種群密度
B.觀察洋蔥外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象須使用高倍顯微鏡
C.用洋蔥外表皮細(xì)胞觀察DNA、RNA的分布需要使用生理鹽水
D.光合色素分子均易溶于有機(jī)溶劑,可用95%的酒精提取液泡中的色素

分析 本題是實(shí)驗(yàn)材料洋蔥在高中教材實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,用紫色洋蔥表皮細(xì)胞觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原時(shí),液泡呈現(xiàn)紫色,用低倍鏡可觀察;在提取和分離洋蔥葉綠體色素實(shí)驗(yàn)中,無水乙醇的作用是溶解、提取色素.觀察DNA和RNA的分布時(shí),需要使用甲基綠和吡羅紅兩種染色劑染色.

解答 解:A、燈光誘捕法可用于調(diào)查某些昆蟲的種群密度,A正確;
B、觀察洋蔥外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象可用低倍顯微鏡,B錯(cuò)誤;
C、用洋蔥外表皮細(xì)胞觀察DNA、RNA的分布需要使用甲基綠和吡羅紅染色,C錯(cuò)誤;
D、光合色素位于葉綠體內(nèi),故可用無水乙醇提取葉綠體中的光合色素,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查有絲分裂、植物細(xì)胞的失水和吸水、種群密度調(diào)查等實(shí)驗(yàn)知識(shí),意在考查學(xué)生獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡化的概括性描述,模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法.對(duì)下列兩個(gè)生物概念模型的理解或者分析正確的組合是( 。

①若圖1表示基因工程的操作流程圖,則C表示重組質(zhì)粒,D是受體細(xì)胞;
②若圖1表示植物體細(xì)胞雜交過程,則A、B在融合前必須經(jīng)過胰蛋白酶處理--制備原生質(zhì)體,形成的C稱為雜種細(xì)胞,從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng);
③若圖2中B是核移植技術(shù),C是胚胎移植技術(shù),則形成d的過程體現(xiàn)了高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞核也具有全能性;
④若圖2中B表示下丘腦,C表示垂體,切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系,對(duì)胰島的影響比對(duì)甲狀腺、腎上腺的影響更大.
A.①②B.③④C.①③D.②④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖為某海底世界幾種生物的食物網(wǎng)關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)圖中各生物不能(填“能”“不能”)構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),理由是缺乏生物成分分解者和非生物成分.如果利用圖中的生物制作一個(gè)小生態(tài)缸,觀察群落的演替,自變量是時(shí)間.要維持較長時(shí)間,注意事項(xiàng):
①裝置置于散射光下;
②生態(tài)缸必須透明,理由是為植物光合作用提供光能,同時(shí)利于觀察.
(2)鯽魚和螺螄的種間關(guān)系是捕食與競(jìng)爭.若由于某種原因螺螄全部死亡,鯽魚的種群數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)將增加,水溫、鹽度等信息影響魚類的生殖性洄游,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的功能.若鯽魚的食物有$\frac{2}{5}$來自水草,$\frac{1}{5}$來自綠藻,$\frac{1}{5}$來自螺螄(其食物來源的比例相等),$\frac{1}{5}$來自輪蟲.假如調(diào)整鯽魚的食物,鯽魚的食物$\frac{1}{5}$來自水草,$\frac{2}{5}$來自螺螄(其食物來源的比例相等),其他比例不變,若消耗相同的植物,鯽魚同化的能量是原來的$\frac{13}{17}$(假設(shè)能量傳遞效率均為20%).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.甘藍(lán)型油菜花色性狀的遺傳受三對(duì)獨(dú)立基因的控制,基因型與性狀的關(guān)系如下表所示.
基因型 AA Aa aaY1Y2、aaY1y2y2、aay1y1Y2 aay1y1y2y2
表現(xiàn)型白色乳白色黃色金黃色
請(qǐng)回答下列問題:
(1)讓純合黃色甘藍(lán)型油菜與金黃色甘藍(lán)型油菜雜交,F(xiàn)1的表現(xiàn)型是黃色.該F1進(jìn)行測(cè)交,后代中黃色:金黃色=3:1,則該F1進(jìn)行自交時(shí),后代中黃色:金黃色=15:1.
(2)讓一株白色甘藍(lán)型油菜與一株黃色甘藍(lán)型油菜雜交,后代全是乳白色甘藍(lán)型油菜,該甘藍(lán)型油菜的基因型最多有9種.
(3)對(duì)某基因型的乳白色甘藍(lán)型油菜進(jìn)行測(cè)交,后代花色的表現(xiàn)型及比例為乳白色:黃色:金黃色=4:3:1,則該乳白色甘藍(lán)型油菜的基因型為AaY1y1Y2y2;該乳白色甘藍(lán)型油菜自交,后代的表現(xiàn)型及比例為白色:乳白花:黃花:金黃花=16:32:15:1.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.甜蕎麥?zhǔn)钱惢▊鞣圩魑,具有花藥大。ㄕ、。、瘦果形狀(棱尖、棱圓)和花果落粒性(落粒、不落粒)等相對(duì)性狀.某興趣小組利用純種甜蕎麥進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),獲得了足量后代,F(xiàn)2代性狀統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖.請(qǐng)回答:
(1)花藥大小的遺傳至少受二對(duì)等位基因控制,F(xiàn)2代花藥小的植株中純合子所占比例為$\frac{3}{7}$.
(2)花果落粒(DD,♀)與不落粒(dd,♂)植株雜交,F(xiàn)1中出現(xiàn)了一植株具有花果不落粒性狀,這可能由母本產(chǎn)生配子時(shí)D突變?yōu)閐或含D基因染色體缺失所致.
(3)為探究控制花藥大小和瘦果形狀兩對(duì)性狀的基因在染色體上的位置關(guān)系,實(shí)驗(yàn)方案如下:
①選擇純合花藥正常、瘦果棱尖和相關(guān)基因均為隱性純合的花藥小、瘦果棱圓植株作親本雜交,獲得F1;
②讓F1植株測(cè)交獲得F2;
③統(tǒng)計(jì)后代中花藥大小和瘦果形狀的性狀比例.
結(jié)果分析(橫線上填寫表現(xiàn)型比例):
若后代中花藥正常瘦果棱尖:花藥小瘦果棱尖:花藥小瘦果棱圓=1:1:2,則控制花藥大小和瘦果形狀兩對(duì)性狀的基因位于兩對(duì)染色體上;
若后代中花藥正常瘦果棱尖:花藥正常瘦果棱圓:花藥小瘦果棱尖:花藥小瘦果棱圓=1:1:3:3,則控制花藥大小和瘦果形狀兩對(duì)性狀的基因位于三對(duì)染色體上.

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•石嘴山校級(jí)期末)酶的基本組成單位是( )

A.氨基酸 B.核糖核苷酸

C.氨基酸或核糖核苷酸 D.甘油和脂肪酸

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年海南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2014秋•三亞校級(jí)期中)以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)物質(zhì)G為 ,從 C的層次闡述G結(jié)構(gòu)多樣性的原因:

(2)E在動(dòng)物細(xì)胞中是指 ,主要存在動(dòng)物的哪些部位

(3)D是 ,組成D的基本元素是

(4)物質(zhì)B為 ,物質(zhì)F為 ,相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解,釋放能量較多的是 (填字母代號(hào)).

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年海南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2013秋•連江縣期中)二個(gè)氨基酸分子縮合成二肽,并生成一分子的水;這個(gè)水分子中的氫來自于( )

A.同一個(gè)氨基酸上的羧基和氨基

B.同一個(gè)C原子上的羧基和氨基

C.一個(gè)氨基酸分子的氨基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基

D.一個(gè)氨基酸分子的氨基和另一個(gè)氨基酸分子的羧基

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科目:高中生物 來源:2016高考大聯(lián)考(一)【新課標(biāo)II卷】 題型:

繼乳腺生物反應(yīng)器之后,科學(xué)家培養(yǎng)出一種轉(zhuǎn)基因小鼠,其膀胱上皮細(xì)胞可以合成人的生長激素并分泌到尿液中,請(qǐng)回答下列問題:

(1)基因表達(dá)載體包括 ,在構(gòu)建基因表達(dá)載體過程中,獲取目的基因時(shí)用 進(jìn)行切割。人的生長激素基因能整合到小鼠染色體的DNA上,原因是 。

(2)將人的生長激素基因?qū)胄∈蟮氖荏w細(xì)胞時(shí),常選用 作為受體細(xì)胞,原因是

(3)從重組細(xì)胞到早期胚胎過程中所用的胚胎工程技術(shù)是 ,在胚胎移植前通過 技術(shù)可獲得較多胚胎。

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