群落 碳儲量(噸/公頃) | A | B | C | D |
植被 | 56.2 | 50.9 | 43.5 | 0 |
凋落物 | 2.0 | 3.5 | 5.4 | 0 |
土壤 | 161.9 | 143.2 | 117.7 | 86.1 |
總計 | 220.1 | 197.6 | 166.6 | 86.1 |
分析 據(jù)圖分析,①表示光合作用固定的碳量,②表示呼吸作用消耗的碳量,③凋零物碳儲量,④流入植食性動物,⑤分解者的分解作用.題干信息“對薇甘菊入侵紅樹林的有關(guān)狀況進(jìn)行研究”,實驗自變量是甘菊入侵(程度),因變量是紅樹林生態(tài)系統(tǒng)碳儲量的影響,則該實驗的名稱是探究薇甘菊入侵對紅樹林生態(tài)系統(tǒng)碳儲量的影響.
次生演替:原來有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.生物多樣性的直接價值是指對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實用意義的,以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實用意義的價值.生物多樣性的間接價值是指對生態(tài)系統(tǒng)起到重要調(diào)節(jié)作用的價值,如森林和草地對水土的保持作用,濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用.
解答 解:(1)薇甘菊與紅樹都屬于植物,因爭奪空間、原料等而存在競爭關(guān)系;薇甘菊入侵使表層土壤有機(jī)碳含量減少,最可能的原因是薇甘菊可以增加土壤微生物分解者總量,促進(jìn)分解者的分解作用.
(2)題干信息“對薇甘菊入侵紅樹林的有關(guān)狀況進(jìn)行研究”,實驗自變量是甘菊入侵(程度),因變量是紅樹林生態(tài)系統(tǒng)(或群落)碳儲量的影響,則該實驗的名稱是探究薇甘菊入侵(程度)對紅樹林生態(tài)系統(tǒng)(或群落)碳儲量的影響;根據(jù)表格數(shù)據(jù)得出結(jié)論是:凋落物碳儲量隨薇甘菊入侵強(qiáng)度的增加而增加;植被、土壤碳儲量和生態(tài)系統(tǒng)碳儲量隨薇甘菊入侵強(qiáng)度的增加而減少.
(3)根據(jù)題意和圖示分析可知:途徑①是指綠色植物的光合作用;途徑④是生產(chǎn)者植物流向消費者動物的能量,是以含碳有機(jī)物的形式流動的.一年內(nèi)植被碳儲量的凈增加量是56.2-(21.1+10.6+3.5)=21噸/公頃.
(4)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(5)紅樹林具有蓄洪防旱,調(diào)節(jié)區(qū)域氣候,凈化污水的功能,屬于生物多樣性的間接價值,是人們觀賞、休閑娛樂的好去處屬于生物多樣性的直接價值.
故答案為:
(1)競爭 分解者
(2)增加 減少
(3)光合作用 含碳有機(jī)物(有機(jī)物) 21
(4)調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
(5)間接價值和直接價值
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動、種間關(guān)系、群落演替、生物多樣性的價值和實驗分析等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生識圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有1、2、5 | |
B. | 1中產(chǎn)生的CO2直接進(jìn)入2中需穿過4層磷脂雙分子層 | |
C. | 該圖表示的是根尖細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖 | |
D. | 1和2都含有少量DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本雜交組合 | 子代表現(xiàn)型及比值 | |||
紅褐色公牛 | 紅褐色母牛 | 紅色公牛 | 紅色母牛 | |
組合一(均為純合子) | 1 | 0 | 0 | 1 |
組合二 | 1 | 0 | 1 | 2 |
組合三 | 3 | 1 | 1 | 3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 增長型種群在三種年齡組成類型的種群中出生率最大 | |
B. | 生物的攝入量大于同化量是由于自身呼吸作用消耗 | |
C. | 專門營腐生生活的細(xì)菌一定屬于分解者 | |
D. | 近岸區(qū)和湖心區(qū)生物的分布差異構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一對相對性狀可受多對等位基因控制,如某植物紫花和白花這對相對性狀同時受多對等位基因控制,當(dāng)個體的基因型中每對等位基因都至少含有一個顯性基因時才開紫花,否則開白花。某研究所用該植物的一個純合紫花品系分別與甲、乙、丙、丁4個基因型不同的純合白花品系,相互之間進(jìn)行雜交得到子一代恰好全為紫花,子一代自交后得到子二代都出現(xiàn)了白花植株,且紫花和白花的比例分別是3:1、9:7、27:37、729:3367。請根據(jù)上述雜交實驗結(jié)果分析,該植物紫花與白花這一相對性狀至少受幾對等位基因控制
A.4對
B.5對
C.6對
D.7對
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北大附中河南分校高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某種植物幼苗(大小、長勢相同)均分為甲、乙兩組后,在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時鮮重的變化情況(其它條件相同且不變).下列有關(guān)敘述,錯誤的是
A.3h時,兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,直接原因是蒸騰作用和根細(xì)胞失水
B.6h時,甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO3-,吸水能力增強(qiáng),使鮮重逐漸提高
C.12h后,若繼續(xù)培養(yǎng),甲組幼苗的鮮重可能超過處理前,乙組幼苗將死亡
D.實驗表明,該植物幼苗對水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個相對獨立的過程
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