7．根據(jù)各類微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和新陳代謝類型，利用選擇培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基，結(jié)合顯微鏡檢，以及菌落特征，可以把混雜在一起的大腸桿菌、硝化細(xì)菌、乳酸菌、酵母菌、圓褐固氮菌分離開來．下面是分離篩選的方法、步驟，請根據(jù)各個步驟的條件，填寫空格中的內(nèi)容．首先配制一系列不同性質(zhì)的固體培養(yǎng)基，然后進(jìn)行高溫滅菌．再將上述微生物的混合液分別接種到各種培養(yǎng)基上培養(yǎng)．
（1）用無氮培養(yǎng)基可篩選出圓褐固氮菌．
（2）用不含有機(jī)碳源的選擇培養(yǎng)基可篩選出硝化細(xì)菌．
（3）酵母菌的篩選需要在常規(guī)培養(yǎng)基中另外加入某種抗生素，如青霉素．
（4）利用伊紅和美藍(lán)培養(yǎng)基培養(yǎng)混合菌，菌落呈紫黑（或深紫或黑色）色并帶有金屬光澤的是大腸桿菌，挑取該菌落單獨(dú)培養(yǎng)，結(jié)合顯微鏡檢和進(jìn)一步用伊紅和美藍(lán)培養(yǎng)基鑒別培養(yǎng)來確定．
（5）在無氧環(huán)境下培養(yǎng)混合菌，大腸桿菌、乳酸菌、酵母菌可以生長，加入一定濃度的乳酸，使培養(yǎng)基pH充分降低，可抑制大腸桿菌和酵母菌的生長，利用菌落特征，結(jié)合顯微鏡檢，選取生長優(yōu)勢的菌落，即可分離出乳酸菌．

分析 選擇培養(yǎng)基的原理是：不同微生物在代謝過程中所需要的營養(yǎng)物質(zhì)和環(huán)境不同．有的適于酸性環(huán)境，有的適于堿性環(huán)境；例如從土壤中分離放線菌時，可在培養(yǎng)基中加入10%的酚數(shù)滴，抑制細(xì)菌和真菌的生長；如培養(yǎng)酵母菌和霉菌，可在培養(yǎng)基中加入青霉素；培養(yǎng)金黃色葡萄球菌，可在培養(yǎng)基中加入高濃度的食鹽．

解答 解：（1）培養(yǎng)基的主要成分包括水、無機(jī)鹽、碳源、氮源，因此無氮培養(yǎng)基可篩選出能固氮的微生物，即圓褐固氮菌．
（2）不含有機(jī)碳源的選擇培養(yǎng)基可篩選出自養(yǎng)型微生物，即硝化細(xì)菌．
（3）酵母菌是真菌，篩選時常在培養(yǎng)基中加入抗生素，防止其他細(xì)菌的生長．
（4）利用伊紅和美藍(lán)培養(yǎng)基可用來培養(yǎng)和鑒定大腸桿菌，菌落呈黑色并帶有金屬光澤．
（6）無氧條件下大腸桿菌、乳酸菌和酵母菌可以生長，加入一定濃度乳酸可以抑制大腸桿菌和酵母菌的生長，利用菌落特征，結(jié)合顯微鏡檢，選取生長優(yōu)勢的菌落，即可分離出乳酸菌．．
故答案為：
（1）圓褐固氮菌
（2）硝化細(xì)菌
（3）某種抗生素，如青霉素
（4）紫黑（或深紫或黑色）　大腸桿菌
（5）大腸桿菌、乳酸菌、酵母菌　 大腸桿菌和酵母菌　乳酸菌

點評 本題考查了微生物的分離與培養(yǎng)的有關(guān)知識，要求考生能夠識記培養(yǎng)基的成分，掌握選擇培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基配制的原理，識記不同微生物的代謝類型和特點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．治療心臟病的藥物TPA是一種組織纖維蛋白溶酶原活化劑，可利用生物工程技術(shù)來生產(chǎn)．如圖是利用生物工程技術(shù)讓羊生產(chǎn)TPA的大致過程，最終可以從羊的乳汁中提取藥物．圖中①、②、③、④表示部分生產(chǎn)過程．請據(jù)圖分析回答：

（1）圖中①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建，構(gòu)建過程中要注意讓目的基因與乳腺蛋白基因啟動子等調(diào)控組件結(jié)合，以便讓目的基因在乳腺細(xì)胞中得以表達(dá)．
（2）為獲得大量人TPA基因，需要利用PCR技術(shù)進(jìn)行體外擴(kuò)增，此項技術(shù)的原理是DNA雙鏈復(fù)制．
（3）圖中③過程是否成功，與供體和受體的生理狀況有關(guān)，因此要事先用激素對受體和供體進(jìn)行同期發(fā)情處理；受體對移入子宮的胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)，這為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能．
（4）圖中④過程表示產(chǎn)生大量的克隆羊，則該過程可采用的技術(shù)有細(xì)胞核移植和胚胎分割移植，這些克隆羊的基因型相同（填“相同”或“不同”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．應(yīng)用基因工程技術(shù)診斷疾病的過程中必須使用基因探針才能達(dá)到檢測疾病的目的．這里的基因探針是（　�。�
A．用于檢測疾病的醫(yī)療器械B．用放射性同位素標(biāo)記的目的基因
C．基因表達(dá)載體上的標(biāo)記基因D．用放射性同位素標(biāo)記的相應(yīng)抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．5-溴尿嘧啶（Bu）是胸腺嘧啶（T）的結(jié)構(gòu)類似物，在含有Bu的培養(yǎng)基上培養(yǎng)大腸桿菌，得到少數(shù)突變型大腸桿菌．突變型大腸桿菌中的堿基數(shù)目不變，但（A+T）：（G+C）的堿基比例略小于原大腸桿菌，這說明Bu誘發(fā)突變的機(jī)制是（　�。�
A．阻止堿基正常配對
B．斷裂DNA鏈中糖與磷酸基之間的化學(xué)鍵
C．誘發(fā)DNA鏈發(fā)生堿基種類置換
D．誘發(fā)DNA鏈發(fā)生堿基序列變化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于乳酸菌的敘述，不正確的是（　　）
A．乳酸菌的種類很多，常見的有乳酸鏈球菌和乳酸桿菌
B．乳酸菌在自然界中分布廣泛，空氣、土壤、植物體表、人和動物的腸道內(nèi)均有分布
C．乳酸菌是兼性厭氧微生物
D．乳酸菌同化類型為異養(yǎng)型

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．在下列有關(guān)育種的敘述中，不正確的是（　�。�
A．培育抗蟲棉和培育能生產(chǎn)人胰島素的大腸桿菌都是通過基因工程實現(xiàn)的
B．單倍體育種的原理是染色體變異，此育種原理最大的優(yōu)點明顯縮短育種年限
C．培育青霉菌高產(chǎn)菌株是利用基因突變的原理
D．培育無子西瓜和培育中國荷斯坦牛的原理相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉，采用的方法是（　�。�
A．①B．②C．③D．⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．人體通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)來進(jìn)行應(yīng)激反應(yīng)和維持內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)的相對穩(wěn)定．回答下列問題：
（1）小陳用針尖扎了小李一下，小李無意識地作出了反應(yīng)，此時，小李受刺激部位膜內(nèi)外電位是外負(fù)內(nèi)正，此電位的形成是鈉離子內(nèi)流造成的．興奮在反射弧中單向傳遞的原因是反射弧中存在突觸結(jié)構(gòu)，在該結(jié)構(gòu)中傳遞的信號分子是神經(jīng)遞質(zhì)．
（2）在寒冷環(huán)境中，體溫調(diào)節(jié)中樞接受傳人神經(jīng)傳來的興奮，產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素，作用于垂體，經(jīng)垂體分泌激素，進(jìn)一步作用于甲狀腺，引起人體內(nèi)甲狀腺激素的分泌增多，從而提高細(xì)胞代謝速率，增加產(chǎn)熱；同時，體溫調(diào)節(jié)中樞直接通過神經(jīng)調(diào)節(jié)作用于腎上腺和甲狀腺（填兩種腺體），使其分泌的激素增多，增加產(chǎn)熱．
（3）如圖中若要通過刺激位點M和N及測量兩位點電位變化情況，驗證興奮在突觸位置的傳遞特點，請簡要說明操作流程及測量結(jié)果和結(jié)論：刺激M點，測量N點有電位變化；再刺激N點，測量M點沒有電位變化，說明興奮在突觸位置傳遞具有單向性，即只能由突觸前膜傳遞到突觸后膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．根據(jù)“探究洋蔥表皮細(xì)胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離關(guān)系”的實驗經(jīng)歷與圖中信息，判斷下列敘述正確的是（　�。�
A．A、B分別表示細(xì)胞和液泡的長度
B．若將圖中所示狀態(tài)的細(xì)胞放入清水中，A仍保持不變
C．同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理，$\frac{B}{A}$值越小，則紫色越淺
D．圖中$\frac{B}{A}$值越大，則所用蔗糖溶液濃度越高．

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