9．圖為細(xì)胞中某種分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和釋放的局部圖示．下列與此有關(guān)的敘述中不正確的是（　�。�
A．該過程依賴細(xì)胞膜的流動性
B．該過程要有核糖體和高爾基體參與
C．可以用32P標(biāo)記氨基酸，示蹤該蛋白的分泌過程
D．該圖能表示消化酶分泌的過程

分析 本題是對分泌蛋白的合成和分泌過程及該過程體現(xiàn)的細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合的考查，根據(jù)題圖梳理分泌蛋白的合成和分泌過程，分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．

解答 解：A、分析題圖可知，該過程存在膜的形態(tài)結(jié)構(gòu)變化，體現(xiàn)了生物膜的流動性特點(diǎn)，A正確；
B、分泌蛋白由核糖體合成，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體對其進(jìn)一步加工，B正確；
C、氨基酸中不含有P元素，不能用32P標(biāo)記氨基酸，示蹤該蛋白的分泌過程，C錯誤；
D、消化酶屬于分泌蛋白，可以用該圖表示，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 對于生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和分泌蛋白的合成和分泌過程、細(xì)胞器之間的分工合作的綜合理解運(yùn)用，并把握知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．酵母菌與人們的日常生活密切相關(guān)，也是現(xiàn)代生物技術(shù)研究常用的模式生物，生物興趣小組對此進(jìn)行了下列研究．請你根據(jù)他們的研究內(nèi)容回答問題：
A．酵母細(xì)胞的固定化
（1）在制備固定化酵母細(xì)胞過程中，溶化好的海藻酸鈉溶液要冷卻至室溫，才能加入已活化的酵母菌，原因是防止高溫殺死酵母菌．
（2）如果在CaCl2溶液中形成的凝膠珠顏色過淺，說明固定化酵母細(xì)胞數(shù)目較少．
（3）本實(shí)驗(yàn)所用的固定化細(xì)胞方法是包埋法，固定化酶常用則不宜用此方法，原因是酶分子很小，容易從包埋材料中漏出．
（4）利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵，與直接接種酵母菌相比較有哪些優(yōu)點(diǎn)？（說出兩點(diǎn)）能多次重復(fù)利用、降低生產(chǎn)成本．
B．利用酵母菌制作果酒
（1）在葡萄酒的自然發(fā)酵過程中，酵母菌的來源是附著在葡萄皮上的野生型酵母菌，繁殖方法是出芽生殖．
（2）酵母菌異化作用的類型是兼性厭氧型；利用酵母菌制作果酒的原理可用反應(yīng)式：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量表示．
（3）果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生，可用重鉻酸鉀來檢驗(yàn)．在酸性條件下，該試劑與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)灰綠色．
（4）若果汁中已含有醋酸菌，在果酒發(fā)酵旺盛時，醋酸菌不能（能、不能）將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸，原因因?yàn)楣瓢l(fā)酵時的缺氧環(huán)境能抑制醋酸菌生長，且醋酸菌發(fā)酵條件是氧氣充足．
（5）有一罐用葡萄糖液培養(yǎng)的酵母菌，由于混入氧氣，酵母菌就有了兩種呼吸類型．假使全部酵母菌都在分解葡萄糖，且兩種呼吸消耗葡萄糖的速度相等．當(dāng)罐內(nèi)產(chǎn)生的CO2與酒精的mol數(shù)之比為2：1時，有酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸C．
A.$\frac{1}{2}$        B.$\frac{1}{3}$       C.$\frac{1}{4}$           D.$\frac{1}{5}$．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•浦東新區(qū)三模）某種酶是由419個氨基酸組成的蛋白質(zhì)．科學(xué)家利用生物技術(shù)切出5種不同長度的該酶片段，并分別測定其活性如圖所示，分析該酶最可能具有活性的部是（ ）

A．第1號氨基酸到第43號氨基酸

B．第44號氨基酸到第85號氨基酸

C．第196號氨基酸到第419號氨基酸

D．第197號氨基酸到第302號氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．牙買加的博爾特是當(dāng)今世界跑得最快的人，在賽場上當(dāng)他聽到發(fā)令槍聲后，會象“閃電”一樣迅速起跑，下列敘述正確的是（　�。�
A．起跑動作的產(chǎn)生是非條件反射的結(jié)果
B．調(diào)節(jié)起跑動作的神經(jīng)中樞是聽覺中樞
C．該反射有多個中間神經(jīng)元先后興奮
D．起跑反應(yīng)的快慢取決于小腦興奮程度

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果，請回答相關(guān)問題．
（1）甲實(shí)驗(yàn)給我們的啟示是在栽培農(nóng)作物時要注意合理密植．
（2）種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示．C→F段，葉綠體內(nèi)ADP移動方向主要是從葉綠體基質(zhì)移向類囊體薄膜，0～24h內(nèi)，F(xiàn)點(diǎn)（用圖示字母表示）植物積累有機(jī)物質(zhì)最多．
（3）將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光（如圖丙），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射12小時后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g）．則b～a所代表的是12小時右側(cè)截取部分光合作用制造的有機(jī)物總量．
（4）裝置�。ㄈ鐖D）可用來探究光照強(qiáng)度對光合作用強(qiáng)度的影響．根據(jù)該圖的材料及設(shè)置，可以確定該實(shí)驗(yàn)自變量是光照強(qiáng)度．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．若圖中①②③代表能量數(shù)值，你認(rèn)為數(shù)值最大的是（　�。�
A．①B．②C．③D．三者相同

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

1．下列關(guān)于植物光合作用和呼吸作用的敘述，不正確的是（　�。�
A．光合作用和呼吸作用都是能量轉(zhuǎn)化過程
B．光合作用產(chǎn)生的ATP有一部分用于呼吸作用
C．光合作用進(jìn)行的同時不一定都伴隨著呼吸作用的進(jìn)行
D．呼吸作用能產(chǎn)生大量ATP，而光合作用既產(chǎn)生又消耗大量ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于基因與遺傳信息、DNA、染色體、性狀之間關(guān)系的敘述，錯誤的是（　�。�
A．基因與性狀之間是一一對應(yīng)的關(guān)系
B．基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA 片段
C．每條染色體通常只有一個DNA分子，一個DNA分子有多個基因
D．基因的堿基序列中蘊(yùn)藏著遺傳信息

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•宜昌期末）為測量植物細(xì)胞膜的透性，以紅甜菜根（液泡中含有花青素）進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：將不同切片放在不同溫度的蒸餾水中處理1min取出，再分別放在清水中浸泡1h而獲得不同的切片浸出物溶液，通過測量這些溶液的吸光度計(jì)算浸出物溶液的花青素含量，結(jié)果如圖所示．對這個實(shí)驗(yàn)方案評價(jià)的敘述，正確的是（ ）

A．缺乏對照組實(shí)驗(yàn)

B．缺乏對等量原則的描述

C．所選擇的測量指標(biāo)不能反映浸出物溶液中花青素的含量

D．實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菧y量浸泡時間對植物細(xì)胞膜的透性影響

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