A. | 各種藻類間既存在競爭關(guān)系又存在捕食關(guān)系 | |
B. | 若沒有濱螺,藻類多樣性會降低 | |
C. | 藻類越多,傳到濱螺的能量傳遞率越高 | |
D. | 濱螺密度越大,藻類多樣性程度越高 |
分析 圖中曲線的含義為:在一定范圍內(nèi),隨著濱螺密度的增加,藻類種數(shù)(多樣性)逐漸增加,超過一定范圍,隨著濱螺密度的增加,藻類種數(shù)(多樣性)降低.
解答 解:A、藻類都是生產(chǎn)者,它們之間存在資源和空間的競爭關(guān)系,各種藻類間不存在捕食關(guān)系,A錯誤;
B、濱螺數(shù)目越少,藻類的種數(shù)也很少,多樣性降低,B正確;
C、能量在相鄰兩個營養(yǎng)級之間的傳遞效率在10%~20%,不會出現(xiàn)藻類越多,傳到濱螺的能量傳遞率越高,C錯誤;
D、由圖可知超過一定范圍,隨著濱螺密度的增加,藻類種數(shù)(多樣性)降低,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查種間關(guān)系相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,神經(jīng)纖維MB段距離長于MC段,在M處給以電刺激,在B、C處的膜外側(cè)用電流計測其電位變化,電流計指針
A.不動 B.向左擺
C.向右擺 D.發(fā)生兩次方向相反的擺動
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 左上方 | B. | 左下方 | C. | 右上方 | D. | 右下方 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人在憋氣時有氧呼吸停止 | |
B. | 無氧呼吸因為分解糖類的效率低,所以釋放的能量少 | |
C. | 植物無氧呼吸的產(chǎn)物都是酒精和CO2 | |
D. | 人在劇烈運動時,既進行無氧呼吸又進行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
營養(yǎng)級 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ | 分解者 |
從上一營養(yǎng)級固定的能量(KJ) | 141.0 | 15.9 | 0.9 | 221.7 | |
呼吸消耗的能量(KJ) | 501.2 | 79.1 | 13.2 | 0.5 | 192.6 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中生物自交后產(chǎn)生基因型為Aadd個體的概率為$\frac{1}{6}$ | |
B. | 丙圖家系中男性患者明顯多于女性患者,該病最有可能是伴X隱性遺傳病 | |
C. | 乙圖細(xì)胞若處于有絲分裂后期,則該生物正常體細(xì)胞的染色體數(shù)為4條 | |
D. | 丁圖表示某果蠅染色體組成,其配子基因型有AXW、aXW兩種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①表示細(xì)胞衰老 | B. | ①②表示細(xì)胞增殖 | C. | ②③表示細(xì)胞分化 | D. | ①②③表示細(xì)胞凋亡 |
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