右圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說法中正確的是
A.該圖可以表示體液調(diào)節(jié)或神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程
B.如果細(xì)胞1是垂體細(xì)胞,細(xì)胞2可以表示甲狀腺細(xì)胞
C.如果細(xì)胞1是胰島B細(xì)胞,則細(xì)胞2只能表示肝細(xì)胞
D.細(xì)胞1的分泌物,只能是蛋白質(zhì)類物質(zhì)
B
【解析】
試題分析:A中,該圖只能表示體液調(diào)節(jié)過程;C中,如果細(xì)胞1是胰島B細(xì)胞,則細(xì)胞2可表示各組織細(xì)胞;D中,細(xì)胞1的分泌物表示激素,激素有蛋白質(zhì)類、多肽類、固醇類和氨基酸類衍生物。故ACD都錯(cuò)。如果細(xì)胞1是垂體細(xì)胞,分泌的物質(zhì)為促甲狀腺激素,則細(xì)胞2可以表示甲狀腺細(xì)胞。
考點(diǎn):人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng):本題有一定的綜合性,既要學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)圖,又要會(huì)逐一分析,考查了學(xué)生的綜合能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年廣東省執(zhí)信中學(xué)高二上學(xué)期期末考試文科生物試卷(帶解析) 題型:單選題
右圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說法中正確的是
A.該圖可以表示體液調(diào)節(jié)或神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程 |
B.如果細(xì)胞1是垂體細(xì)胞,細(xì)胞2可以表示甲狀腺細(xì)胞 |
C.如果細(xì)胞1是胰島B細(xì)胞,則細(xì)胞2只能表示肝細(xì)胞 |
D.細(xì)胞1的分泌物,只能是蛋白質(zhì)類物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年山西省大同一中高二上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
右圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說法中正確的是
A.該圖可以表示體液調(diào)節(jié)或神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程 |
B.如果細(xì)胞1是垂體細(xì)胞,細(xì)胞2可以表示甲狀腺細(xì)胞 |
C.如果細(xì)胞1是胰島B細(xì)胞,則細(xì)胞2只能表示肝細(xì)胞 |
D.細(xì)胞1的分泌物,只能是蛋白質(zhì)類物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆江蘇省高二12月生物試卷 題型:選擇題
右圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的模式圖,有關(guān)敘述中正確的是
A.該圖若表示反射弧,興奮都是以局部電流的形式傳導(dǎo)
B.該圖若表示突觸的結(jié)構(gòu),則圖中的b代表突觸間隙
C.若圖示甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié),則d代表促甲狀腺激素
D.若圖示細(xì)胞免疫的過程,則b為效應(yīng)B細(xì)胞,c代表抗體
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆山東省高二上學(xué)期期末學(xué)分認(rèn)定考前考試生物(理)試卷 題型:選擇題
右圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的模式圖,有關(guān)敘述中正確的是
A.該圖若表示反射弧,興奮都是以局部電流的形式傳導(dǎo)
B.該圖若表示突觸的結(jié)構(gòu),則圖中的b代表突觸間隙
C.若圖示甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié),則d代表促甲狀腺激素
D.若圖示細(xì)胞免疫的過程,則b為漿細(xì)胞,c代表抗體
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆四川省高二第一次月考生物試卷 題型:選擇題
右圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程中細(xì)胞間的信息傳遞方式,下列敘述中錯(cuò)誤的是( )
A.靶細(xì)胞依靠細(xì)胞膜表面的糖蛋白識(shí)別信息
B.B中信息傳遞的速度比A中信息傳遞的速度要快
C.若A圖中“細(xì)胞”為下丘腦中的神經(jīng)分泌細(xì)胞,則 “靶細(xì)胞”最可能是甲狀腺細(xì)胞
D.人體對(duì)寒冷的反應(yīng)與B有關(guān),也可能與A有關(guān)
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