A. | 含有a個(gè)堿基對(duì)的DNA分子中有n個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸,則該DNA分子含有3a-2n個(gè)氫鍵 | |
B. | 32P標(biāo)記的DNA分子,在不含標(biāo)記的環(huán)境中復(fù)制n次,子代DNA分子中有標(biāo)記的占 $\frac{1}{2}$ | |
C. | 在一個(gè)DNA分子中,A+T占,則該DNA分子的每條鏈中A+T都占該鏈堿基總數(shù)的M% | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)全部DNA分手被32P標(biāo)記后在不含32P的環(huán)境中進(jìn)行連續(xù)有絲分裂,第二次分裂產(chǎn)生的每個(gè)子細(xì)胞染色體均有一半有標(biāo)記 |
分析 堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的規(guī)律:
(1)在雙鏈DNA分子中,互補(bǔ)堿基兩兩相等,A=T,C=G,A+G=C+T,即嘌呤堿基總數(shù)等于嘧啶堿基總數(shù).
(2)DNA分子的一條單鏈中(A+T)與(G+C)的比值等于其互補(bǔ)鏈和整個(gè)DNA分子中該種比例的比值;
(3)DNA分子一條鏈中(A+G)與(T+C)的比值與互補(bǔ)鏈中的該種堿基的比值互為倒數(shù),在整個(gè)雙鏈中該比值等于1;
(4)不同生物的DNA分子中互補(bǔ)配對(duì)的堿基之和的比值不同,即(A+T)與(C+G)的比值不同.該比值體現(xiàn)了不同生物DNA分子的特異性.
(5)雙鏈DNA分子中,A=(A1+A2)÷2,其他堿基同理.
解答 解:A、含有a個(gè)堿基對(duì)的DNA分子中有n個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸,則A=T=n,C=G=a-n,由于A與T之間有2個(gè)氫鍵,C和G之間有3個(gè)氫鍵,因此則該DNA分子含有2n+3(a-n)=3a-n個(gè)氫鍵,A錯(cuò)誤;
B、32P標(biāo)記的DNA分子,在不含標(biāo)記的環(huán)境中復(fù)制n次,根據(jù)DNA分子半保留復(fù)制特點(diǎn),子代DNA分子中有標(biāo)記的占$\frac{2}{{2}^{n}}$,B錯(cuò)誤;
C、在一個(gè)DNA分子中,A+T占M%,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,則該DNA分子的每條鏈中A+T都占該鏈堿基總數(shù)的M%,C正確;
D、細(xì)胞內(nèi)全部DNA分子被32P標(biāo)記后在不含32P的環(huán)境中進(jìn)行連續(xù)有絲分裂,第一次分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中每個(gè)DNA分子中都有一條鏈被標(biāo)記,第二次分裂間期又進(jìn)行一次半保留復(fù)制,每條染色體含有2個(gè)DNA分子(一個(gè)DNA分子中一條鏈含32P,一條鏈含有31P,另外一個(gè)DNA分子的兩條鏈都31P),后期著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)后隨機(jī)移向兩極,因此產(chǎn)生的每個(gè)子細(xì)胞不一定有一半染色體被標(biāo)記,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)、DNA分子的復(fù)制,要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),掌握堿基互補(bǔ)配對(duì)原則及其應(yīng)用;識(shí)記DNA分子復(fù)制的方式,掌握半保留復(fù)制中的相關(guān)計(jì)算,能運(yùn)用其延伸規(guī)律準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016吉林松原油田高中高一下(期初開(kāi)學(xué))生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示植物光合作用的一個(gè)階段,下列各項(xiàng)敘述正確的是( )
A.該階段的化學(xué)反應(yīng)在葉綠體類(lèi)囊體薄膜上進(jìn)行
B.C3生成(CH2O)需要[H]、ATP和多種酶
C.提高溫度一定能促進(jìn)(CH2O)的生成
D.無(wú)光條件有利于暗反應(yīng)進(jìn)行
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA分子結(jié)構(gòu)模型單鏈中的堿基數(shù)量遵循卡伽夫法則 | |
B. | DNA分子的基本骨架包含C、H、O、N、P五種元素 | |
C. | 兩個(gè)核酸分子中A=U的配對(duì)僅發(fā)生在轉(zhuǎn)錄過(guò)程中 | |
D. | DNA單鏈中相鄰的脫氧核苷酸的脫氧核糖和磷酸間可形成磷酸二酯鍵 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌 | |
B. | 核糖體是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”,由蛋白質(zhì)和DNA組成 | |
C. | 中心體在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中發(fā)揮重要作用 | |
D. | 酵母菌細(xì)胞不具有染色體,其代謝類(lèi)型是異養(yǎng)需氧型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 瘧原蟲(chóng)細(xì)胞生物膜上的脂質(zhì)在水面展開(kāi)面積是細(xì)胞表面積的兩倍 | |
B. | 瘧原蟲(chóng)由于寄生在紅細(xì)胞內(nèi),所以只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸 | |
C. | 瘧原蟲(chóng)利用膜的選擇透過(guò)性特點(diǎn)排出細(xì)胞內(nèi)自噬泡 | |
D. | 在“某物質(zhì)”的作用下,瘧原蟲(chóng)細(xì)胞內(nèi)能量的供應(yīng)機(jī)制受到影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “研究種群的數(shù)量變化”時(shí),常采用構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的方法 | |
B. | “調(diào)查土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度”時(shí),常采用取樣器取樣的方法 | |
C. | “探究酵母菌種群數(shù)量變化”時(shí),使用固體培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng)酵母菌 | |
D. | “制作生態(tài)缸”時(shí),制作的生態(tài)缸必須是封閉且透明的,并給予適宜的光照 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 前者產(chǎn)生后用于暗反應(yīng),后者產(chǎn)生后大部分以熱能的形式散失 | |
B. | 光合作用過(guò)程中生成的ATP來(lái)源于水在囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上的光解 | |
C. | 有氧呼吸過(guò)程中生成的ATP主要來(lái)源于葡萄糖在線(xiàn)粒體基質(zhì)中的氧化分解 | |
D. | 植物在這兩種生理活動(dòng)中都能產(chǎn)生大量ATP,用于植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血漿pH | B. | 血紅蛋白含量 | C. | 血氧含量 | D. | 體溫 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016福建養(yǎng)正中學(xué)、安溪惠安高一上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列實(shí)驗(yàn)中,科學(xué)家使用的方法不同于其他的是( )
A.科學(xué)家對(duì)分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程的研究
B.恩格爾曼證明葉綠體是光合作用的場(chǎng)所
C.魯賓和卡門(mén)證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自于水
D.卡爾文探明CO2中的碳在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑
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