（2011•雞冠區(qū)校級(jí)二模）人、噬菌體、禽流感病毒中參與構(gòu)成核酸的堿基種類(lèi)數(shù)分別是（ ）

A．4、4、5 B．5、4、4 C．4、5、4 D．5、4、5

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．彌漫性毒性甲狀腺腫（Graves氏�。┦怯捎跈C(jī)體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體，該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌；橋本氏病患者則產(chǎn)生另外一種抗體，攻擊自身甲狀腺細(xì)胞的球蛋白等，最終引起甲狀腺細(xì)胞損壞．下圖為Graves氏病的發(fā)病機(jī)理示意圖，其中A～E代表物質(zhì)，F(xiàn)～H代表相關(guān)細(xì)胞．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）與正常人相比，Graves氏病患者的分泌物B的量減少，原因是漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體促進(jìn)了甲狀腺激素的合成和分泌，而血液中過(guò)多的甲狀腺激素抑制了垂體分泌促甲狀腺激素．由此判斷，Graves氏病患者的細(xì)胞代謝強(qiáng)度比正常人高．
（2）Graves氏病是一種自身免疫病，在臨床治療時(shí)，常用藥物抑制D物質(zhì)的合成與F細(xì)胞的增殖和分化，則D物質(zhì)為淋巴因子．
（3）圖甲中方框內(nèi)為突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)過(guò)程的示意圖，放大后見(jiàn)圖乙．
①由圖乙中GTP（結(jié)構(gòu)與ATP相似）的參與過(guò)程，推測(cè)GTP最可能的作用是在突觸小泡與突觸前膜融合（神經(jīng)遞質(zhì)釋放）時(shí)提供能量．在突觸小泡與突觸前膜融合時(shí)，需要突觸前膜上的v-SNARE蛋白與t-SNARE蛋白的特異性識(shí)別，其意義是能夠確保含特定神經(jīng)遞質(zhì)的突觸小泡準(zhǔn)確地運(yùn)送到突觸前膜并與之結(jié)合．
②當(dāng)神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜受體結(jié)合后，引起的效應(yīng)是促進(jìn)或抑制甲狀腺激素的分泌．由甲圖可知，甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)．
（4）Graves氏病和橋本氏病患者的血清中物質(zhì)C濃度存在差異．如果患者血清中C濃度持續(xù)偏低，可以排除患Graves氏病的可能性．但需進(jìn)一步檢測(cè)血清中B濃度，以探查下丘腦、垂體、甲狀腺是否病變，從而判斷患橋本氏病的可能性．
①若血清中B濃度高，注射A后，B濃度顯著增高，則病變器官可能是甲狀腺；
②若血清中B濃度低，注射A后，B濃度有所升高，則病變器官可能是下丘腦；
③若血清中B濃度低，注射A后，B濃度無(wú)變化，則病變器官可能是垂體．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省江門(mén)市高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011•河北學(xué)業(yè)考試）取紫色洋蔥外表皮，分為兩份，假定兩份外表皮細(xì)胞的大小、數(shù)目和生理狀態(tài)一致，一份在完全營(yíng)養(yǎng)液中浸泡一段時(shí)間，浸泡后的外表皮稱(chēng)為甲組；另一份在蒸餾水中浸泡相同的時(shí)間，浸泡后的外表皮稱(chēng)為乙組．然后，兩組外表皮都用濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液里處理，一段時(shí)間后外表皮細(xì)胞中的水分不再減少．此時(shí)甲、乙兩組細(xì)胞水分滲出量的大小，以及水分運(yùn)出細(xì)胞的方式是（ ）

A．甲組細(xì)胞的水分滲出量與乙組細(xì)胞的相等，主動(dòng)運(yùn)輸

B．甲組細(xì)胞的水分滲出量比乙組細(xì)胞的高，主動(dòng)運(yùn)輸

C．甲組細(xì)胞的水分滲出量比乙組細(xì)胞的低，被動(dòng)運(yùn)輸

D．甲組細(xì)胞的水分滲出量與乙組細(xì)胞的相等，被動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省高二下期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2008•徐匯區(qū)一模）圖中的A和B是某種生物的兩個(gè)細(xì)胞，A是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，B是細(xì)胞分裂過(guò)程中的圖象，C圖表示A圖中⑨結(jié)構(gòu)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答：

（1）A圖所示的分泌物其產(chǎn)生、運(yùn)輸、加工、分泌到細(xì)胞外依次經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)是 （填序號(hào)）．

（2）A圖中⑧結(jié)構(gòu)的功能是 ；⑤的作用是 ．

（3）B圖中染色體的運(yùn)動(dòng)所需能量是由某種細(xì)胞器產(chǎn)生的，該細(xì)胞器相當(dāng)于A(yíng)圖中[] ．

（4）B圖中E的形成是與某種細(xì)胞器有關(guān)的，該細(xì)胞器相當(dāng)于A(yíng)圖中的[] ．

（5）從B圖的染色體行為上可以斷定，該細(xì)胞正在進(jìn)行 分裂，B細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞叫做 ，每個(gè)子細(xì)胞中含有 條染色體．

（6）A圖中⑨結(jié)構(gòu)對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)至關(guān)重要的特性是 ．

（7）有些有機(jī)溶劑如苯酚，可溶解B造成⑨結(jié)構(gòu)的損傷，B的完整化學(xué)名稱(chēng)是 ．

（8）細(xì)胞識(shí)別、物質(zhì)的跨膜運(yùn)動(dòng)等與C圖中 （填字母）有關(guān)？

（9）葉綠體和線(xiàn)粒體等細(xì)胞器中均具有C圖結(jié)構(gòu)，但它們的具體功能卻有很大的區(qū)別，其原因是由于C圖中 （填字母）不同所致．

（10）C圖中A的性質(zhì)最終是由 決定的．

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•蓮湖區(qū)校級(jí)學(xué)業(yè)考試）一個(gè)由15N標(biāo)記的DNA分子，放在沒(méi)有標(biāo)記的環(huán)境中培養(yǎng)，復(fù)制4次后標(biāo)記的DNA分子占DNA分子總數(shù)的（ ）

A． B． C． D．

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•順義區(qū)一模）某生物的體細(xì)胞染色體數(shù)為2n．該生物減數(shù)分裂的第二次分裂與有絲分裂相同之處是（ ）

A．分裂開(kāi)始前，都進(jìn)行染色體的復(fù)制

B．分裂開(kāi)始時(shí)，每個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)都是2n

C．分裂過(guò)程中，每條染色體的著絲點(diǎn)都分裂成為兩個(gè)

D．分裂結(jié)束后，每個(gè)子細(xì)胞的染色體數(shù)都是n

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．圖一為白化基因（用a表示）和色盲基因（用b表示）在某人體細(xì)胞中分布示意圖；圖二為有關(guān)色盲和白化病的某家庭遺傳系譜圖，其中Ⅲ9同時(shí)患白化病和色盲病，而Ⅱ4和Ⅲ11同時(shí)患其中一種病，Ⅱ7患另一種�。�(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖一所示細(xì)胞中，共有兩個(gè)染色體組，而產(chǎn)生的帶有致病基因的生殖細(xì)胞的基因型有aXB、aXb、AXb，原因是染色體上的基因，在親子代傳遞過(guò)程中將遵循基因的自由組合定律．
（2）根據(jù)圖二判斷，Ⅱ4患白化病，Ⅱ8是純合子的概率是$\frac{1}{6}$．若Ⅱ8與一個(gè)父親為白化病患者的正常男子結(jié)婚，生了一個(gè)正常的孩子，則該孩子攜帶白化病致病基因的概率是$\frac{3}{5}$．
（3）若Ⅲ9性染色體組成為XXY，那么患者性染色體多了一條的原因是母親（父親、母親）的生殖細(xì)胞形成過(guò)程中，次級(jí)卵母細(xì)胞中攜帶b基因的X染色體中的姐妹染色單體分開(kāi)后，移向同一極．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列動(dòng)物細(xì)胞中，染色體數(shù)目、種類(lèi)和受精卵相同的是（　�。�
A．精原細(xì)胞B．次級(jí)精母細(xì)胞C．精子D．卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．根據(jù)生物技術(shù)實(shí)踐的有關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
（1）欲從土壤中分離出能高效降解有機(jī)磷農(nóng)藥的細(xì)菌，可在培養(yǎng)基中加入有機(jī)磷農(nóng)藥，制成選擇培養(yǎng)基進(jìn)行分離：若想對(duì)初步篩選得到的目的菌進(jìn)行純化并計(jì)數(shù)，可采用的接種方法是稀釋涂布平板法．
（2）微生物培養(yǎng)過(guò)程中，獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵技術(shù)是無(wú)菌技術(shù)．
（3）在月季花粉發(fā)育的過(guò)程中，只有某一個(gè)時(shí)期對(duì)離體刺激敏感，一般來(lái)說(shuō)，在單核期期，花藥培養(yǎng)成功率較高．
（4）在腐乳的制作時(shí)，用來(lái)腌制腐乳的玻璃瓶，洗刷干凈后要用沸水消毒．
（5）某興趣小組將豆腐塊滅菌，接種微生物后培養(yǎng)2天，加入適量食鹽，經(jīng)密封放置10天后制成豆腐乳．在保質(zhì)期內(nèi)，豆腐乳放置時(shí)間越長(zhǎng)，蛋白質(zhì)含量越低，其原因是豆腐中蛋白質(zhì)被微生物產(chǎn)生的蛋白酶分解．最終使小分子的多肽和氨基酸含量增加，因此保質(zhì)期內(nèi)豆腐乳放置越久風(fēng)味越佳．

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